Konstrukt- und Kriteriumsvalidität der neuropsychologischen Testbatterien TAP und KiTAP bei Kindern im Grundschulalter

Abstract

Zusammenfassung: Trotz der Verbreitung der „Testbatterie zur Aufmerksamkeitsprüfung“ (TAP) sowie deren Kinderversion (KiTAP) fehlen Studien zur konvergenten und kriteriumsbezogenen Validität beider Verfahren. Grundschulkinder im Alter von 8 bis 11 Jahren ( N = 99) bearbeiteten korrespondierende Untertests beider Testbatterien. Zusätzlich wurden Testmotivation sowie Schulnoten erhoben. Die Korrelationen zwischen beiden Testbatterien waren gering, diesbezügliche Normwertvergleiche zeigten signifikante Unterschiede. Aus den Analysen zur Testmotivation ergab sich ein Vorteil für die KiTAP. Leistungsparameter beider Testbatterien korrelierten nur schwach mit Schulnoten. Die Ergebnisse stellen im Grundschulalter Reliabilität und Validität sowie die Güte der Testnormierung beider Verfahren infrage. In der diagnostischen Praxis bei Kindern sollten mit TAP und KiTAP erhobene Untersuchungsbefunde nur mit Vorsicht interpretiert werden, da je nach verwendetem Verfahren unterschiedliche Befunde zu erwarten sind.