Kontribusi Kedisiplinan Belajar, Pola Asuh, dan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Selama Pembelajaran Daring

Abstract

Pembelajaran daring berdampak terhadap perubahan sikap isolasi social, kurangnya interaktivitas, partisiapsi dan keterbatasan umpan balik.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar kontribusi kedisiplinan belajar, pola asuh,dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar matematika selama pembelajaran daring yang dimiliki siswa terhadap hasil belajar matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian ex-post facto. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD yang mengikuti pembelajaran daring berjumlah 229 orang. Jumlah sampel dihitung dengan rumus Slovin berjumlah 146 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan metode non tes dengan menggunakan kuesioner melalui google forms. Teknik analisi data menggunakan statistik analisis regresi. Hasil penelitian dapat menunjukkan bahwa terdapat kontribusi disiplin belajar siswa, pola asuh orang tua dan fasilitas belajar secara dan besar kontribusi disiplin belajar siswa, pola asuh orang tua dan fasilitas belajar secara bersama terhadap hasil belajar siswa adalah 85% dan 15 % dipengaruhi oleh faktor hasil belajar yang lainnya. Terdapat kontribusi kedisiplin belajar siswa dan besar kontribusi kedisiplin belajar siswa, terhadap hasil belajar siswa adalah 30% dan 70 % dipengaruhi oleh faktor hasil belajar yang lainnya. Terdapat kontribusi pola asuh orang tua dan sesar kontribusi pola asuh orang tua terhadap hasil belajar siswa adalah 45% dan 55% dipengaruhi oleh faktor hasil belajar yang lainnya. Terdapat kontribusi fasilitas belajar dan besar kontribusi fasilitas belajar terhadap hasil belajar siswa adalah 10% dan 90% dipengaruhi oleh faktor hasil belajar yang lainnya.

Shaping the Future of Learning: Strategies, Innovations, and Collaborations at SMA 1 Batik Surakarta Post-Covid-19

“…As it is known, online learning, which has been carried out for almost two years, provides an opportunity for students to cheat, including being lazy while turning off the camera. The low discipline of students can be caused by several things, such as the lack of supervision from the family when studying online (Zulfayanti et al, 2022) and learning facilities that do not support the smooth running of online learning (Sudiartini et al, 2021). Especially in class XII students who will graduate from school later.…”

Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Fisika dengan Model ARCS

“…Hasil belajar merupakan penilaian pencapaian siswa dalam melaksanakan pembelajaran yang menjadi salah satu faktor penentu keberhasilan siswa di dalam proses pembelajaran [8].…”

Gambaran Disiplin Belajar Mahasiswa Sejarah Dalam Perkuliahan Daring Melalui E-Learning Di Jurusan Sejarah Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Padang

“…Disiplin sangat diperlukan dimanapun, kerana dengan disiplin kehidupan akan tertata dengan baik. Disiplin adalah suatu sikap dalam menghormati, menghargai, patuh dan taat terhadap peratuan-peraturan yang berlaku, baik yang tertulis maupun yang tidak tertulis serta mampu menjalankanya dan tidak mengelak untuk menerima sanksi-sanksi apabila ia melanggar tugas dan wewenang yang diberikan kepadanya (Siswanto, 2001). Dari pengertian tersebut dapat disimpulkan bahwa disiplin belajar adalah suatu sikap mental dimana seseorang mengikuti dan mematuhi aturan yang diterapkan dalam proses pembelajaran.…”