Kontribusi Virtual Laboratory Pada Pembelajaran Titrasi Asam-Basa Dengan Predict-Observe-Explain Terhadap Hasil Belajar Dan Keterampilan Berpikir Kritis

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kontribusi media <em>virtual laboratory</em> dalam model pembelajaran <em>P</em><em>redict-Observe-Explain</em> (POE) terhadap hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi titrasi asam-basa. Penelitian menggunakan desain <em>quasi experimental</em> dengan <em>pretest-posttest control group design</em> yang dilaksanakan di SMA Negeri 12 Semarang. Objek penelitian adalah peserta didik kelas XI IPA 3 sebagai kelas kontrol dan XI IPA 5 sebagai kelas eksperimen. Pada kelas eksperimen dilakukan pembelajaran dengan model POE dan pemanfaatan <em>virtual laboratory </em>disertai demonstrasi sedangkan pada kelas kontrol dilakukan pembelajaran dengan model POE disertai demonstrasi. Kedua kelas kemudian melakukan praktikum riil di laboratorium Kimia. Pengamatan dan analisis dilakukan pada hasil belajar yang terdiri dari 3 aspek yaitu aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik, dan Keterampilan Berpikir Kritis (KBK) dari kedua kelas tersebut. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol pada pembelajaran POE berbantuan <em>virtual laboratory</em><em>.</em> Kontribusi <em>virtual laboratory</em> terhadap hasil belajar sebesar 16,99%, sedangkan kontribusi <em>virtual laboratory</em> terhadap keterampilan berpikir kritis sebesar 12,66%.

Review: Laboratorium Virtual untuk Pembelajaran Kimia di Era Digital

“…Laboratorium virtual memiliki peranan lain yakni dapat menambah literasi siswa di bidang Teknologi dan Ilmu Komunkasi (TIK), melatih keterampilan berpikir kritis, meningkatkan hasil belajar di bidang afektif, melatih keterampilan proses sains, meningkatkan kemampuan menulis dan/atau membuat laporan. Laboratorim virtual juga memiliki kelebihan dapat dilakukan di mana saja dan kapan saja sehingga siswa bisa mengulang praktikum berulang kali hingga dirasa paham (Kartika et al, 2019;Lutfi & Hidayah, 2017;Mauliza, 2018).…”

“…Penggunaan laboratorium virtual pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit dapat meningkatkan keterampilan generik sains siswa dan meningkatkan afektifitas siswa (Musyaillah & Muhab, 2020), sehingga dalam pembelajaran materi tersebut dapat menggunakan platform Laboratorium Maya. Kartika et al, (2019) dan Hendrajanti, (2022) menggunakan laboratorium virtual dalam penelitiannya untuk materi titrasi asam basa dapat meningkatkan hasil belajar siswa, sehingga dalam pembelajaran materi tersebut dapat menggunakan platform Chemcollective dan Laboratorium Maya.…”

Pengaruh Pembelajaran Daring dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar

“…Hasil penelitian diperkuat oleh Salsabila dan Puspitasari (2020) yang mengemukakan faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar pada siswa sekolah dasar yakni internal dan eksternal. Faktor internal misalnya motivasi belajar berpengaruh terhadap hasil belajar (Nugroho et al, 2020) dan faktor eksternal misalnya pembelajaran daring, di mana model pembelajaran tertentu yang dipadukan dengan suatu materi pembelajaran dapat mempengaruhi hasil belajar siswa (Permana et al, 2015) dengan model pembelajaran yang sesuai siswa dapat memiliki hasil belajar yang baik (Kartika et al, 2019).…”

The 21st Century Skills on Chemistry Learning Based on Virtual Lab in Senior High School

“…In addition, the use of virtual labs can increase work safety and security, mobility, as well as freedom and free and wide reach (Brinson, 2015;Chien et al, 2015;Ekmekci & Gulacar, 2015;Hermansyah et al, 2015;Potkonjak et al, 2016;Saleh et al, 2009). Added by Sari et al (2019) that the presence of a virtual lab accompanied by demonstrations causes students to have an overview of the practicum that is carried out directly, the practicum in the virtual lab can be accessed again to increase understanding, and students can easily find out the materials used in the practicum which ultimately makes it easier for…”