Konuşma Becerisini Geliştirmede Kullanılan Tür, Yöntem ve Teknikler: Bir Alanyazın Taraması

KESİCİ>, Salih

doi:10.54979/turkegitimdergisi.1265865

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 19 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…There are many studies examining research conducted on the four fundamental skills of Turkish which are reading, writing, speaking, and listening. There have been 9 analysis studies on reading (Akaydın & Çeçen, 2015;Özdemir, 2018;Ceran, Aydın, & Onarıcıoğlu, 2018;Karagöz & Şeref, 2019;Çifci & Ünlü, 2020;Topal, Ongun, & Arıcı, 2022;Akkuş, 2022;Bahadır, 2023;Keray Dinçel & Sanlav, 2023), 6 on writing (Tok & Potur, 2015;Bolat & Tekin, 2018;Karagöz & Şeref, 2020;Kemiksiz, 2021;Şimşek, Akbulut, & Koparan, 2023;Demirel, 2023), and 6 on speaking (Potur & Yıldız, 2016;Sarıkaya & Söylemez, 2016;Topçuoğlu Ünal & Özer, 2016;Alver & Taştemir, 2017;Kesici, 2023;Karabulut, 2023).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

A Bibliometric Analysis of Postgraduate Studies on Listening (2014-2023)

Özçakmak

2024

BEDU

View full text Add to dashboard Cite

A descriptive survey design was used in this study, which aimed to examine postgraduate studies on listening between 2014 and 2023. The data was obtained from the database provided by the Turkish Council of Higher Education Thesis Center through document review by keyword and department. In the searches, the keywords "Turkish, understand, listen, listening, hear, hearing" and the departments "Türkçe ve sosyal bilimler eğitimi, yabancılara Türkçe öğretimi, sınıf öğretmenliği, okul öncesi eğitimi, dilbilim, Türk dili ve edebiyatı eğitimi ve Türkiyat araştırmaları" were used. The data analysis was performed via the bibliometric analysis method. In the study, it was concluded that 205 postgraduate studies were written on listening, 162 of which were master's theses and 43 of which were doctoral dissertations, and the studies on listening were written by students in 60 different universities, and most of them had been written by the students at Gazi University. It was found that most of the studies were completed in institutes of educational sciences (f=115), the studies were written in 23 different departments, and mostly for secondary school students (f=68) and non-native speakers (f=53). In terms of subject, it was revealed that most of the studies were about teaching methods and techniques (f=70), teaching Turkish to foreigners (f=53), textbooks (f=47), reading education (f=32), and types of listening (f=27), and the studies were listed as quantitative (f=115), qualitative (f=64) and mixed design (f=26) by their designs. It was also found that 174 studies were conducted with samples, and 31 studies were conducted with materials, and the sample size in most of the studies (f=123) was in the range of 0-100, and 510 measurement tools were used in 205 studies. In addition, the most preferred measurement tools were forms (f=148), tests (f=129), and scales (f=105), and the least preferred ones were checklists (f=3), programs (f=4), and rubrics (f=3).

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

A Bibliometric Analysis of Postgraduate Studies on Listening (2014-2023)

Özçakmak

2024

BEDU

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabındaki Konuşma Etkinliklerinin İncelenmesi

Doğan,

Sinan

2024

RumeliDE Dil Ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

İletişim kurmanın en temel yollarından biri konuşmadır. Konuşma; duygu, düşünce, istek, hayallerin sözlü olarak başkalarına aktarılmasını içeren fiziksel ve zihinsel bir süreçtir. Konuşma becerisi Türkçe öğretimi kapsamında yer alan dört temel beceriden biridir. Diğer beceri alanlarında başarı elde etmenin temel yollarından biri de konuşma becerisi bakımından donanımlı bireyler yetiştirmektir. Bu noktada eğitim öğretim faaliyetlerinin temel materyallerinden olan Türkçe ders kitaplarının nitelikli olması önemlidir. Bu çalışmanın amacı 5. Sınıf Türkçe ders kitabında yer alan konuşma etkinliklerini çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Çalışmada tarama modelinde betimsel bir yaklaşım benimsenerek doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Çalışma materyali Koza Yayınevi tarafından hazırlanan 5. sınıf Türkçe ders kitabıdır. Veriler içerik analizi ile incelenmiştir. Çalışma kapsamındaki konuşma etkinlikleri sayı ve temalara, etkinlik türlerine, verilen yönergelere, kazanımlara, yöntem ve tekniklere, metin türlerine, görsel/işitsel/metinsel desteklere, ele alınan konulara göre dağılım açısından incelenmiştir. Araştırma sonucunda konuşma etkinliklerinin sayı ve temalara, metin türlerine göre dengeli bir dağılım gösterdiği belirlenmiştir. Konuşma etkinlikleri; etkinlik türleri, verilen yönergeler, kazanımlar, yöntem ve teknikler açısından da çeşitlilik göstermektedir. Ancak bazı türler, yönergeler, kazanımlar, yöntem ve tekniklerin baskın bir biçimde öne çıktığı; bu sebeple bazı noktalarda etkinliklerin yetersiz olduğu belirlenmiştir. Etkinliklerin görsel/işitsel/metinsel destek ve ele alınan konular bakımından ise zengin olduğu görülmüştür. Çalışma ortaokul 5. sınıf Türkçe ders kitabının konuşma etkinlikleri bakımından nasıl bir görünüm sergilediğini ortaya koyması bakımından önemlidir.

show abstract

YABANCI Dil OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİ ALANINDAKİ KONUŞMA EĞİTİMİYLE İLGİLİ LİSANSÜSTÜ TEZLER ÜZERİNE BİR İNCELEME

Kocayanak

2024

Çukurova Üniversitesi Türkoloji Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmanın amacı yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde konuşma eğitimi ile ilgili 2013-2023 yılları arasında Türkiye’de yapılan lisansüstü tezlerin araştırma eğilimlerini ortaya koymaktır. Bu amaç doğrultusunda çalışmada söz konusu yıllar arasında konuşma eğitimi alanında yazılan 86 lisansüstü tez betimsel tarama modeline uygun olarak incelenmiştir. Tezlerin yıllara, türüne ve araştırma yaklaşımlarına, çalışma grubuna, veri toplama araçlarına, bağımlı ve bağımsız değişkenlerine göre dağılımlarına bakılmıştır. Araştırma bulgularına göre söz konusu yıllar arasında yapılan tezlerin büyük çoğunluğunun yüksek lisans tezlerinden oluştuğu tespit edilmiştir. Tezlerde en çok kullanılan veri toplama araçlarının formlar, ölçekler ve dokümanlar olduğu görülmüştür. Grup, öz ve akran değerlendirme, portfolyolar, proje, drama gibi alternatif ölçme değerlendirme yaklaşımlarının az ya da hiç kullanılmadığı görülmektedir. Nicel araştırmanın tercih edildiği söz konusu tezlerde ders kitapları arasında en fazla Yedi İklim Türkçe kitabı; en az ise Türkçeye Yolculuk ve İzmir Yabancılar İçin Türkçe kitapları üzerinde çalışmalar yapıldığı saptanmıştır. Düzey temelli incelemede ise en fazla B1, en az ise A1 düzeyinde konuşma becerisi ile ilgili uygulamalar yapıldığı; Türkiye’de ilkokul ve lisede eğitim gören yabancı öğrenciler üzerinde ise çok az çalışma yapıldığı; ortaokul öğrencileri üzerinde ise hiç çalışma yapılmadığı tespit edilmiştir. Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde konuşma eğitimi alanında yapılan lisansüstü tezlerde ele alınan bağımlı değişkenler sırasıyla konuşma becerisi, konuşma etkinlikleri, konuşma kaygısı, anlatma becerisi ve üretici dil becerisi şeklindedir. Bağımsız değişkenlerde ise yaş, cinsiyet, uyruk gibi demografik değişkenler, yaratıcı drama, iletişimsel yöntem, göreve dayalı dil öğretimi, etkileşim stratejileri, konuşmada söz varlığının olduğu görülmektedir. Araştırmada, elde edilen bulgular ışığında 2020 yılında “Tamamlayıcı Cilt” adı altında yenilenen Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metninde sesletim, işaret dili ve teknoloji kullanımı alanlarına eklenen ve konuşma becerisiyle doğrudan ilgili olan yeni kazanımlar veya değişimlere koşut olarak bu yönde yapılacak çalışmaların alan yazınına katkı sağlayacağı, gelecekte konuşma eğitimi alanında yapılacak çalışmalarda süreç temelli yaklaşımların kullanılması ve alternatif ölçme değerlendirme araçlarından faydalanılması yönünde önerilerde bulunulmuştur.

show abstract

Konuşma Becerisini Geliştirmede Kullanılan Tür, Yöntem ve Teknikler: Bir Alanyazın Taraması

Cited by 3 publications

References 19 publications

A Bibliometric Analysis of Postgraduate Studies on Listening (2014-2023)

A Bibliometric Analysis of Postgraduate Studies on Listening (2014-2023)

5. Sınıf Türkçe Ders Kitabındaki Konuşma Etkinliklerinin İncelenmesi

YABANCI Dil OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİ ALANINDAKİ KONUŞMA EĞİTİMİYLE İLGİLİ LİSANSÜSTÜ TEZLER ÜZERİNE BİR İNCELEME

Contact Info

Product

Resources

About