Korku, Çaresizlik, Sevgi, Nefret, Huzur: Duygusal Covid-19 Gelgitleri

Abstract

Bu otoetnografik çalışmada yazar, COVID-19 salgını sırasında deneyimlediği duygusal zorlukları ve bunların öğretmen kimliği üzerindeki etkilerini araştırmaktadır. 2020-2021 akademik yılındaki çevrimiçi eğitim-öğretim deneyimleri üzerine eğilen yazar, değişen duygu durumlarını ve öğretmen kimliği dönüşümünü beş ayrı kronolojik aşamada incelemektedir. Çalışma, eğitim kalitesini artırmak için duygusal emek üstlenen öğretmenleri yetkilendirmede demokratik kurumların rolünü vurgulamaktadır. Çalışma ayrıca öğretmenlerin duygusal zorlukları daha iyi anlamaları ve müzakere etmeleri ile mesleki irade kazanmalarına yardımcı olmak için daha fazla öz-düşünümsel fırsatlar için çağrıda bulunmaktadır.