Krytyczna czy bankowa? Edukacja ekonomiczna na uniwersytecie i poza nim

Kowzan, Piotr

doi:10.14746/prt.2013.1.12

Cited by 3 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Dorobek Freirego -poza nielicznymi wyjątkami (Freire, 2000;Freire, Giroux, 1993), czasami zapomnianymi nawet tekstami (Freire, 1979a(Freire, , 1979b -znany jest polskim badaczom z angielskich tłumaczeń, a rzadziej z portugalskich oryginałów, i choć doczekał się oryginalnych artykułów naukowych, artykułów przeglądowych, a także opracowań podręcznikowych (Czerepaniak-Walczak, 2007;Gawlicz, Starnawski, 2014;Grzybowski, 2009;Kopciewicz, 2011;Kostyło, 2011;Kowzan, 2013;Skorulski, 2014;Stańczyk, 2010;2016c;Starego, 2014;Zielińska-Kostyło, 2000;2004), to ciągle należy uznać za znaczący obraz filozofii Freirego jako opozycji wobec marksistowskiej perspektywy w postrzeganiu procesów edukacyjnych, skoncentrowanej na materialnej bazie.…”

Section: Marks Pedagogika I Ideologiaunclassified

Od pedagogiki emancypacyjnej do filozofii Marksa, czyli o alfabetyzacji ekonomicznej we Freirowskim elementarzu dla dorosłych A Luta Continua

Stańczyk¹

2018

Parezja

View full text Add to dashboard Cite

Od pedagogiki emancypacyjnej do filozofii Marksa, czyli o alfabetyzacji ekonomicznej we Freirowskim elementarzu dla dorosłych A Luta Continua streszczenie Zasadniczym celem tego tekstu jest przedstawienie programu alfabetyzacji ekonomicznej zawartego we Freirowskim elementarzu A Luta Continua. Ten zaprojektowany przez Freirego elementarz stosowany był w okresie dekolonizacji Wysp Świętego Tomasza i Książęcej (STP). Akcja alfabetyzacyjna skończyła się spektakularnym sukcesem, gdyż skoncentrowano się na zagadnieniach warunków materialnych codziennej egzystencji osób uczących się. Kwestia socjalna reprezentowana była w dużej części tekstów zawartych w omawianym podręczniku, a ich analiza prowadzi do wniosku, że w programie alfabetyzacji ekonomicznej ważną rolę odgrywa filozofia Marksa. Z filozofią Marksa jest jednak podwójny problem w pedagogice - po pierwsze - ideologiczne uwikłanie pedagogiki w marksizm spowodowało trwającą do dziś "alergię" na filozofię Marksa. Po drugie, także Giroux -mający kluczowy wpływ na dyskurs polskiej pedagogiki krytycznej - dezawuuje marksizm jako teorię paraliżującą działania na rzecz zmiany społecznej. Dlatego też artykuł ten zawiera rozbudowane wprowadzenie, którego przedmiotem jest ulokowanie filozofii wychowania Freirego w dyskursie pedagogiki krytycznej. Druga część artykułu zawiera rekonstrukcję początków stosowania "metody Freirego"; natomiast trzecia -analizę czytanek, które stanowią trzon programu alfabetyzacji ekonomicznej. W konkluzji podkreśla się, że język Freirowskiego podręcznika alfabetyzacji dorosłych jest dostatecznie krytyczny, na miarę projektu krytyki ekonomii politycznej, ale też bardziej pragmatyczny, gdyż bazuje na doświadczeniu osób uczących się bardziej niż nauczającej awangardy. słowa kluczowe: pedagogika krytyczna, pedagogika emancypacyjna, alfabetyzacja ekonomiczna, Paulo Freire, marksizm, dekolonizacja Wprowadzenie Pole problemowe tego artykułu wyznaczone jest kategoriami polityki, ekonomii i edukacji, i jest to przestrzeń teoretyczna, w której lokuje się krytyczny, radykalny i emancypacyjny paradygmat pedagogiki. Punktem wyjścia niech jednak będzie wątpliwość artykułowana przez Maksymiliana Chu-issn 2353/7914

show abstract

Section: Marks Pedagogika I Ideologiaunclassified

Od pedagogiki emancypacyjnej do filozofii Marksa, czyli o alfabetyzacji ekonomicznej we Freirowskim elementarzu dla dorosłych A Luta Continua

Stańczyk¹

2018

Parezja

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…The projects with symptoms of absolute ignorance are characteristic for oppressive ideology. These projects can negate the research process as well (Kowzan, 2013). There is a banking model of education, which is transferred from generation to generation of students successively.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The Role of Space, Activities and Skills in Outdoor Education - Using Visual Methods to Explore Experience in Qualitative Research

Kida

2018

JECS

View full text Add to dashboard Cite

The article is a synthetic analysis of the of space, activities and skills in the Outdoor education model in the context of Using Visual Methods to Explore Experience in Qualitative Research. The gathering of research material, in the form of photos was shown in two stages, which were stages with a ratio equivalent. The first situation was researched by The Treehouse Building Camp, organized by Buitendoor in the Netherlands, in the woods around Nunspeet (VIII 2016), the other one Low Rope Course was organized by the Laboratory of Science and Adventure and instructors Actionworx Germany (X 2016). The collected research help to compare Dutch and Polish practice in the field of outdoor adventure education. For the researcher, an important aspect is looking at the social capital of the Dutch and Poles.

show abstract

Challenges in Economic Education in Poland

Janusz

Bogdański

Lizińska

et al. 2021

oej

View full text Add to dashboard Cite

This article presents the results of research on the knowledge and awareness of young adults related to making the first autonomous financial decisions, both in the short and long term. The survey was carried out during the project financed by the National Bank of Poland (NBP) for activities related to economic education. The project was carried out for 6 months (October 2021 – March 2022), and the surveyed sample included 458 young adults who were beneficiaries of the project and lived in the Warmia-Masuria Province in Poland. The aim of the article was to verify the knowledge and skills acquired during the project implementation based on the “after” self-assessment questionnaire together with a retrospective “before” assessment, being the basic tool for project evaluation. The results indicate the advisability of undertaking actions in the field of economic education in the face of the still unsatisfactory economic awareness observed especially among young people.

show abstract

Krytyczna czy bankowa? Edukacja ekonomiczna na uniwersytecie i poza nim

Cited by 3 publications

References 0 publications

Od pedagogiki emancypacyjnej do filozofii Marksa, czyli o alfabetyzacji ekonomicznej we Freirowskim elementarzu dla dorosłych A Luta Continua

Od pedagogiki emancypacyjnej do filozofii Marksa, czyli o alfabetyzacji ekonomicznej we Freirowskim elementarzu dla dorosłych A Luta Continua

The Role of Space, Activities and Skills in Outdoor Education - Using Visual Methods to Explore Experience in Qualitative Research

Challenges in Economic Education in Poland

Contact Info

Product

Resources

About