Kultūrinio sąmoningumo kompetencija suaugusiųjų švietimo perspektyvoje

Abstract

Vytauto Didžiojo universitetas ANOTACIJAStraipsnyje analizuojama kultūrinio sąmoningumo ir kūrybiškumo samprata bei turinys suaugusiųjų švietimo srityje. Pateikiama platesnė kultūrinio sąmoningumo apibrėžtis ir mokslinės interpretacijos. Nagrinėjamas suaugusių žiūrovų kultūrinio sąmo-ningumo kompetencijos lavinimasis teatro menu. Atlikto empirinio tyrimo pagrindu atskleidžiamas suaugusių žiūrovų kultūrinio sąmoningumo kompetencijos lavinimosi vertinimas, jos galimas pritaikomumas. PAGRINDINIAI ŽODŽIAI: kultūrinis sąmoningumas, kompetencija, lavinimasis, švietimas, ugdymas. ĮvadasKultūra ir švietimas neabejotinai yra vieni iš svarbiausių veiksnių, lemiančių tiek visuomenės išsivystymo lygį, tiek paties žmogaus visavertę būtį šiuolaikinės visuomenės socialiniame gyvenime. Paprastai net visuomenės išsivystymo lygis matuojamas, atsižvelgiant į šių veiklos sričių rezultatus. Kultūra ir švietimas tarnauja įvairių veiklos formų reprodukcijai, akumuliuoja ir transformuoja įvairias kultūros formas, sudaro iš esmės naują subjekto potencialą, kurio uždavinys -pereiti į aukštesnį visuomenės kultūros ir socialinio gyvenimo lygį. Ir visuomenės augimas priklauso nuo kultūros bei švietimo kokybės, o suaugusiojo gyvenimo perspektyva -nuo dalyvavimo kultūriniame gyvenime ir švietimo sistemoje galimybių.Ypač svarbus vaidmuo kultūrai (plačiąja prasme) tenka mokymosi visą gyvenimą kontekste, kai suaugusiųjų švietimui skiriamas prioritetinis vaidmuo. Būtent nuolatinis suaugusiųjų mokymasis, asmeninių ir profesinių žinių bei kompetencijų lavinimas kultūrai suteikia išskirtinę reikšmę asmens ir visuomenės gyvenime. 1Egidijus Stancikas -VDU edukologijos doktorantas, Ignaco Lojolos kolegija. Aktorius. Nacionalinis Kauno dramos teatras -generalinis direktorius. Mokslinių interesų sritys: suaugusiųjų švietimas, kultūrinio sąmoningumo saviugda, suaugusiųjų švietimo veikėjų prakseologiniai tyrimai. 2Genutė Gedvilienė -socialinių mokslų (edukologija) daktarė, VDU Edukologijos katedros profesorė. Mokslinių interesų sritys: suaugusiųjų tęstinis mokymas, suaugusiųjų edukologija. "Mokslinis tyrimas finansuojamas Europos socialinio fondo lėšomis pagal visuotinės dotacijos priemonę"