Kültürlerarasi İleti̇şi̇m Kaygisi İle Sosyo- Kültürel Adaptasyon Ve Yaşam Doyumu Arasindaki̇ İli̇şki̇: Hatay Mustafa Kemal Üni̇versi̇tesi̇ Örneği̇

Abstract

ÖZET Küreselleşmeyle sosyo-kültürel alanda yeni imkânlar oluşmuştur. Bunlardan biri de öğrencilerin farklı programlar aracılığıyla yeni kültürlere dâhil olabilmesidir. Yabancı uyruklu öğrencilerin dâhil oldukları toplum içerisinde eğitim sürecini başarılı bir şekilde devam ettirebilmeleri için kültürlerarası iletişim kaygılarının en aza indirgenmesi ve sosyo-kültürel adaptasyon düzeylerinin yüksek olması gerekmektedir. Bu çalışmada, Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi'nde öğrenim gören yabancı uyruklu öğrencilerin kaygı ve adaptasyon düzeyleri arasındaki ilişki incelenmiştir. 205 öğrenciyi kapsayan saha araştırması sonucu elde edilen veriler, yabancı uyruklu öğrencilerin kültürlerarası iletişim kaygıları ve sosyo-kültürel adaptasyon düzeyleri arasında negatif yönde bir ilişki olduğunu göstermektedir. Anahtar sözcükler: Kültürlerarası iletişim kaygısı, sosyo-kültürel adaptasyon, yaşam doyum düzeyi, mutluluk düzeyi, medya kullanım sıklığı. ABSTRACTGlobalization has enabled new opportunities in the socio-cultural field. One of them is that students can participate in new cultures through different programs. In order  Öğretim Görevlisi, Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi-Antakya Meslek Yüksekokulu, ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-0905-0739 Makale Gönderim Tarihi: 11.03.2019 -Makale Kabul Tarihi: 26.06.2019 for the foreign students to continue their education process successfully with in the society they are included, intercultural communication anxiety should be minimized and the sociocultural adaptation levels should be high. In this study, the relationship between anxiety and adaptation levels of foreign students studying at Hatay Mustafa Kemal University was investigated. The data obtained from the field research which includes 205 students shows that there is a negative relationship between the intercultural communication anxiety and socio-cultural adaptation levels of foreign students.

Kültürlerarasi İleti̇şi̇m Kaygisinin Zenofobi̇ye Etki̇si̇nde Ci̇nsi̇yeti̇n Düzenleyi̇ci̇ Rolü: Bolu Abant İzzet Baysal Üni̇versi̇tesi̇ Örneği̇

“…Literatürde (Çakıcı vd., 2017;Ata, 2019;Öğüt ve Olkun, 2019;Yüksel Kaçan ve Palloş, 2022;Nadeem vd., 2023;Özmete vd., 2018;Öztürk, 2020;Kaldık, 2021;Özyurt ve Ümmet, 2022;Güngör vd., 2023) kültürlerarası iletişim kaygısı ve zenofobi, öğrenciler, eğitimciler, sağlıkçılar ve halk arasında etkin bir biçimde yaşam kalitesini düşüren önemli bir kavram olarak görülmekle birlikte toplum bireylerinin birbirleri ile iletişimlerinin azalmasında zenofobinin olumsuz bir algı oluşturduğu söylenebilir. Mogekwu (2005) kültürlerarası iletişimin zayıflamasıyla zenofobinin arttığını ileri sürerek zenofobinin bireylerde endişeye neden olabileceğini belirtmektedir.…”

“…Literatürde kültürlerarası iletişim kaygısı (Çakıcı vd., 2017;Ata, 2019;Öğüt ve Olkun, 2019;Yüksel Kaçan ve Palloş, 2022;Nadeem vd., 2023) ile zenofobi (Özmete vd., 2018;Öztürk, 2020;Kaldık, 2021;Özyurt ve Ümmet, 2022;Güngör vd., 2023) konularında birçok araştırma bulunmaktadır. Ancak literatürde iki değişkenin birlikte incelendiği araştırma sayısının (Demir, 2021;Avcı ve Demir, 2023) oldukça kısıtlı olduğu görülmektedir.…”

Evaluating the Refugee Spirituality Level and Their Socio-Cultural Adaptation in Terms of Social Work

“…Ülke içinde yapılan göçler iç; farklı bir ülkeye yapılan göçler ise dış göç olarak değerlendirilmektedir. (12). Berry'e göre uyum kavramı, kültürleşmenin bir sonucudur (13).…”