L’apprentissage, un meilleur « rendement » professionnel en France qu’en Allemagne

Abstract

n L'apprentissage, un meilleur « rendement » professionnel en France qu'en Allemagne Cet article compare l'effet des études en apprentissage sur l'accès au marché du travail, en France et en Allemagne, entre 1998 et 2013. Les données utilisées proviennent du German Socio-Economic Panel et des Enquêtes Génération du Céreq. Des estimations par variables instrumentales révèlent que, relativement aux études par la voie scolaire standard, l'apprentissage offre un avantage sur le marché du travail plus élevé en France qu'en Allemagne, à la sortie de l'enseignement secondaire. En fin de contrat, les taux d'embauche dans les entreprises de formation sont plus élevés en Allemagne, mais pour les jeunes non retenus, trouver un emploi sur le marché externe s'avère plus aisé en France. À la sortie du supérieur, dans les deux pays, être diplômé de l'apprentissage n'apporte pas d'avantage sur le marché du travail.

Entre reconnaissance et qualification : regards sur la variabilité des destins d’apprentis en CAP

“…Depuis une quinzaine d'années, le « monde apprenti », longtemps resté dans l'ombre des recherches en sciences sociales (Kergoat et Capdevielle-Mougnibas, 2013), bénécie désormais de travaux dressant une sociographie générale de la population apprentie (Moreau, 2003), y compris dans une perspective internationale (Brébion, 2019 ;Lamamra et Moreau, 2016) ; d'autres études portent sur les logiques sociales à l'oeuvre dans le recrutement des alternants (Kergoat, 2007 ;Granato et Schnitzler, 2016 ;Ruiz et Goastellec, op. cit.…”

School-to-work transition in France: the role of education in escaping long-term NEET trajectories

“…Although it is strongly debated, the apprenticeship tracks seem to guarantee better employability on the labour market (Bonnal et al, 2002). However, as the comparative research of Brebion (2019) shows, in France, this dual qualification is mainly considered as an advantage by firms operating in the external labour market, 1 Most of the vocational secondary education is based on a school training scheme although an apprenticeship system exists based on a dual education between a school and an enterprise. Only 5% of pupil choose this dual track at the end of the college, 28% the school vocational track and 61% the general of technological track (Pesonel & Zamora, 2017).…”