Résumé Les apprentissages relatifs à l’enseignement des jeux sportifs collectifs dans la leçon d’éducation physique et sportive sont conduits dans une perspective cognitiviste assez nettement marquée. Et c’est bien en conformité avec cet engagement cognitiviste que les comportements du joueur/expert sont expliqués, d’une part, et que, d’autre part, les spécialistes des apprentissages dans le jeu sportif collectif raisonnent. C’est ce qui est exposé ici en un premier temps. Dans un second temps, après avoir présenté les engagements de la théorie de l’action située, la réflexion porte sur les changements de perspectives qu’ils peuvent induire dans compréhension du joueur/ expert. Ensuite, quelques points de vue sur les apprentissages sont explorés. Il est question de rediscuter les interventions faites habituellement sur l’activité des élèves, de poser différemment l’activité perceptive et décisionnelle des élèves qui apprennent, de changer de perspectives dans les apprentissages des gestes techniques, et, enfin, de proposer l’idée de stratégie collective partagée et d’intentionnalité collective. La conclusion exprime quelques conséquences possibles de nos propositions.