L�aprenentatge de la t�cnica vocal: Contribuci� de la met�fora i la imatge

Abstract

El aprendizaje de la técnica vocal se realiza de forma diferente al resto de instrumentos musicales, ya que el instrumento es el propio cuerpo humano. La presente investigación analiza el uso de la metáfora y la imagen como apoyo en el proceso de aprendizaje. La finalidad es comprobar que la creación y uso de determinados materiales visuales y metáforas ayudan a docentes y estudiantes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje del canto. Se realizan entrevistas abiertas a 30 estudiantes de canto con clasificación vocal variada y formación en conservatorios de grado profesional. Los resultados muestran que las imágenes visuales apoyan las explicaciones verbales y que aúnan las ideas aportadas a través de las metáforas. Las representaciones mentales creadas a través de la información transmitida por parte del docente afectan de forma positiva la comunicación en el aula de canto y mejoran la concentración. Palabras claveAprendizaje musical, aprendizaje del canto, imagen y metáfora, retroalimentación, educación musical.

Evaluación psicoacústica y profesional sobre la interpretación vocal en estudiantes de canto

“…El aprendizaje de la técnica vocal, si bien experimenta un proceso diferenciado con respecto al resto de instrumentos musicales (Merzero, Ordoñana y Laucirica, 2017), también es un campo abordado con el uso de tecnología digital. Así, podemos encontrar estudios que han tratado el impacto de la retroalimentación visual digital dentro del proceso del aprendizaje musical (Leong y Cheng, 2014) y también investigaciones que han analizado los beneficios del empleo de la tecnología multimedia de retroalimentación en el campo del estudio profesional del canto (Wilson, Thorpe y Callaghan, 2005).…”

“…Las grabaciones proceden de un estudio más amplio realizado a los 60 estudiantes de canto aludidos. Se componen de dos grabaciones de cada sujeto, la segunda después de tres meses trabajando con el apoyo de imágenes preparadas al efecto (Merzero et al, 2017). El fragmento interpretado es Sebben Crudele de Antonio Caldara (Figura 1).…”

Construcción de una escala perceptiva para la evaluación de la calidad de la voz cantada

“…Por lo tanto, se puede observar que la calidad vocal ha sido valorada a través del empleo de multitud de términos y que estos, a su vez, pueden emplearse de forma diversa en el aula de canto lírico, se pueden utilizar diferentes parámetros para definir un mismo resultado, o sinónimos para referirse a resultados diferentes. En consecuencia, se han realizado diversos estudios que exploran la problemática existente en la enseñanza del canto lírico cuando se trata de definir los diferentes parámetros que regulan la técnica vocal (Merzero et al, 2017;Garnier et al, 2007;Henrich et al, 2008). Además, es importante señalar que se producen cambios referentes a los significados de los parámetros en función del idioma que se emplea en cada caso.…”