L’économie de jetons en contexte scolaire : risque d’un effet délétère sur la motivation ?

Évaluation de la validité sociale des interventions menées auprès des enfants et adolescents avec un TED

“…En dépit des difficultés inhérentes aux symptômes présentés dans le syndrome autistique, ou le TED non spécifié, les enfants avec un syndrome d'Asperger pourraient tout à fait être interrogés, de même que l'ensemble des enfants TED si des aménagements étaient proposés lors de l'établissement des questionnaires. Il n'est pas inutile de noter que de jeunes enfants au développement typique ou avec des troubles du comportement ont été interrogés, par exemple, sur leur participation à un programme d'économie de jetons de groupe en milieu scolaire (Reder, Stephan, & Clément, 2007). De même, Broer, Doyle et Giangreco (2005) ont interrogé des jeunes adultes avec une déficience intellectuelle sur les services qu'ils recevaient d'un éducateur en milieu scolaire.…”