L’effet de la motivation à se former sur l’efficacité de la formation e-learning

Abstract

La formation constitue désormais un pilier de la gestion de l’entreprise, auquel la GRH doit accorder l’importance qu’il se doit, d’autant qu’avec le développement des TIC, on assiste, depuis quelques années, à la modification des pratiques de la formation et à l’essor de l’e-learning. Plusieurs chercheurs ont montré que les caractéristiques individuelles de l’apprenant ont une influence sur l’efficacité de l’action de formation. En ce qui nous concerne, et dans le cadre de cette démarche, nous avons cherché à analyser l’efficacité de la formation e-learning qui s’effectue en contexte d’entreprise. Notre objectif est d’aborder cette question à travers le point de vue des apprenants, et d’analyser le lien qui existe entre la motivation de l’apprenant dans l’action de formation et l’efficacité de celle-ci dans le cadre d’une formation en e-learning. Cette recherche a été réalisée sur un échantillon composé de 250 cadres tunisiens évoluant dans une grande entreprise publique : La poste. Les résultats auxquels nous sommes parvenus conduisent à souligner, entre autres, le poids important de la motivation intrinsèque des apprenants dans l’amélioration des résultats des actions de formation e-learning.

Development of an Implement Capable to Ease the Practising of Culinary Activities in General Secondary High School in Cameroon: Case Study of the Francophone Subsystem of Education

“…These visitors, against a certain amount of money, in order to encourage the children, could taste the part of these meals set aside for this purpose. The money collected could be redistributed to all students in an equitable manner; in this sense, [42] declares that holding in one's hands the fruit of one's efforts is the greatest motivation for the future. In order not to lose the school side of the activity, the children should produce a report by group at the end.…”