L'enseignant : une personne à rationalité très limitée...

Abstract

La formation initiale pédagogique des professeurs stagiaires constitue une occasion idéale d'engager une réflexion entre la pratique et les théories pour aborder le problème de la construction de la personne enseignante. Cet article se propose, donc, de faire une synthèse de quelques résultats de recherches empiriques sur la formation des enseignants d'éducation physique et sportive. En tant que formateurs, cette réflexion sur l'interaction entre les savoirs pratiques et des aspects théoriques apparaît comme fondamentale pour développer et faire évoluer la formation initiale dans les Instituts universitaires de formation des maîtres.

L’enseignement et l’apprentissage des connaissances et des compétences motrices utiles en sport collectif

“…Dans le système enseignement par le professeur / apprentissage par l'élève, le modèle présenté en figure 2 se propose de privilégier quelques données qui nous semblent essentielles dans le fonctionnement de l'interaction enseignant / élèves. Le concept de rationalité limitée (Gréhaigne, 1997) nous a conduit à choisir comme éléments importants, dans un temps contraint, les représentations des élèves d'un côté et un bilan des ressources du professeur de l'autre. Ce choix peut apparaître très arbitraire, mais il traduit notre volonté d'intégrer le temps à toute étude du système enseignement / apprentissage.…”