L’implication des étudiants dans la formation médicale

Duvivier, Robbert; Moulin, Maxime; Denis, Julien

doi:10.1051/pmed/2011008

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“…Tout en s'articulant sur l'implication des étudiants dans leur processus de formation, ceci depuis l'institutionnalisation de la formation médicale, leur engagement s'est toujours révélé extrêmement important, que ce soit en matière de planification des programmes, d'évaluation des enseignements et des programmes ou de participation aux décisions [6]. Les étudiants constituent de ce fait la première source d'information concernant les programmes et les informations rétroactives [7]. Nous avons pensé à explorer cette rétroactivité de l'ensemble des externes en médecine (4 ème , 5 ème et 6 ème années) de la faculté de Batna concernant leurs stages cliniques dans les services hospitaliers.…”

Section: Discussionunclassified

Students’ opinion about their externship. Exploratory investigation in Batna’s Faculty of Medicine

GUEDJATI¹,

BENALDJIA²

2018

Batna J Med Sci

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Contexte : Le stage clinique est au coeur du programme clinique. Dans les services hospitaliers, l’objectif est de rendre un étudiant capable de traduire des connaissances théoriques en des comportements pratiques dans la résolution des problèmes de santé. Cette traduction dépend de plusieurs facteurs. Le fonctionnement du système de formation / santé et des méthodes d'enseignement et d'évaluation des connaissances. Objectif : Obtenir une rétroaction sur les stages pratiques auprès des externes de la Faculté de médecine de Batna. Méthode : C'est une enquête exploratoire ayant porté sur la perception des externes de leur formation clinique. Nous avons administré un questionnaire anonyme auprès des externes de 4ème, 5ème et 6ème année de médecine en Mars 2011. L’analyse des données a été faite sur logiciels Epi Info 3.3.2 et Excel 2007. Résultats : 557 étudiants ont répondu à cette enquête. 40 et 60 % des étudiants trouvent qu’ils n’ont pas de pré requis nécessaires pour effectuer leurs stages. Ils jugent qu’ils n’ont pas été informés sur les objectifs du stage (51,9 % en 4ème, 65,3% en 5ème et 79,1 % en 6ème année). Ils jugent qu’ils ne reçoivent qu’occasionnellement une formation au lit du malades (80 %) et ils s’engagent volontairement dans l’activité de garde. Discussion : L’externat s’insère dans un environnement complexe et imprévisible qui peut compromettre l’apprentissage des étudiants. L’engagement des étudiants s’est révélé extrêmement important, en matière de planification des programmes, d’évaluation des enseignements et des programmes ou de participation aux décisions. L’apport de cette étude en matière d’organisation curriculaire, d’évaluation et le monitoring, de qualité didactique et de l’environnement clinique, sont assez précieux. Conclusion : Les étudiants constituent de ce fait la première source d’information concernant les programmes et les informations rétroactives.

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Section: Discussionunclassified

Students’ opinion about their externship. Exploratory investigation in Batna’s Faculty of Medicine

GUEDJATI¹,

BENALDJIA²

2018

Batna J Med Sci

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“…En conclusion, nous souhaitons que la mobilisation populaire qui, à la faveur des événements du « printemps arabe », a touché le secteur de l'enseignement supérieur, et plus précisément celui de la formation médicale, trouve un écho au sein de la tutelle ministérielle et que celle-ci, en coordination avec le principal acteur que constitue la Conférence nationale des doyens des facultés de médecine algé-riennes et en s'appuyant sur la force de proposition des étudiants [4] , reprenne plus explicitement à son compte les principes développés dans le cadre du mouvement international qui promeut la responsabilité sociale des facultés de médecine. Au-delà de la symbolique prometteuse d'une quasi simultanéité temporelle entre les initiatives académiques initiées au décours du « printemps arabe » et la phase finale d'élaboration du consensus mondial sur la responsabilité sociale des facultés de médecine, il faut peutêtre saisir l'opportunité d'une véritable convergence d'enjeux sociétaux pour relever les importants défis qui se posent relativement à la formation des médecins en Algérie.…”

unclassified

Quand le vent du « printemps arabe » souffle sur les facultés de médecine algériennes. Réflexions pour des orientations curriculaires

Guedjati¹,

Bounecer

2013

Pédagogie Médicale

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AMEE 2010 symposium: Medical student education in the twenty-first century – A new Flexnerian era?

Hemmer

Busing²,

Boulet

et al. 2011

Medical Teacher

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As we mark the 100th anniversary of the Flexner report which revolutionized the process of medical education, there is again concern that we face a critical need for change in the process of medical education in order to meet the needs of learners, teachers, and patients. In this symposium, panelists shared perspectives on medical education reform from throughout the world, including The Future of Medical Education in Canada, the role of regulators in contributing to reform, the evolution of accreditation standards, the current state of medical education in Southeast Asia, and the perspectives of a medical student on medical education reform. In the "Audience discussion" section, themes emerged surrounding medical education as a social good, the need for governmental support of medical education, the cost of medical education and the rise of for-profit medical schools, and embracing a broader view of health professional education. There remain remarkable parallels in calls for reform in medical education at the turn of the twentieth and twenty-first centuries but education which is patient-centered and actively involves the voices of our patients and our students is likely to be a hallmark.

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L’implication des étudiants dans la formation médicale

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Students’ opinion about their externship. Exploratory investigation in Batna’s Faculty of Medicine

Students’ opinion about their externship. Exploratory investigation in Batna’s Faculty of Medicine

Quand le vent du « printemps arabe » souffle sur les facultés de médecine algériennes. Réflexions pour des orientations curriculaires

AMEE 2010 symposium: Medical student education in the twenty-first century – A new Flexnerian era?

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