L2 Vocabulary Teaching with Student- and Teacher-Generated Gestures: A Classroom Perspective

Abstract

This action research project explored the use of gestures for teaching and learning Cette recherche-action action a exploré l'utilisation de gestes pour l'enseignement et l'apprentissage du vocabulaire en français dans un cours pour adultes débu-tants-intermédiaires. Les 21 étudiants avaient divers antécédents linguistiques. Au cours de 4 semaines, l'enseignant a développé et mis en oeuvre 4 ensembles d'activités thématiques impliquant des gestes conçues par l'enseignant et d'autres par les étudiants, et visant la présentation de nouveaux éléments de vocabulaire. On encourageait les étudiants à jouer un rôle actif dans la création de gestes. Des observations détaillées des activités en classe et les notes de l'enseignant indiquent

Gestures in Prolonging Semantic Memory of Young EFL Learners: A Serial Retention

“…This repetition simply activates the deep input processing and active learning of the students (Laufer & Hulstijn, 2001). Moreover, Clark (2016) reports that even for adults, the use of gesture works well. In his research, he involved adult students and treated those students using gestures during the vocabulary learning procedures.…”