La animación a la lectura como estrategia pedagógica para la formación de la competencia literaria en la escuela secundaria

Rojas-Camargo, Derly Juliana

doi:10.19053/01218530.n33.2018.8818

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“…Among these, the semiotic approach to teaching literature stands out, which is characterized by going beyond the linguistic and formal aspect of the work. It places the study in the content of the text, its sense and meaning in terms of the linguistic, pragmatic, sociocultural, aesthetic, and other characteristics that concern the text in its production and reading (Rojas, 2018).…”

Section: Semiotic Approach and Ictsmentioning

confidence: 99%

Development of Literary Competence Through a Semiotic Approach and Technological Resources

Perez Reategui,

Rodríguez Rojase,

Campos-Ugaz

et al. 2023

JCT

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Currently, literary competence is scarcely addressed in secondary education teaching. Therefore, the objective of this study was to design a didactic proposal to improve literary competence through a semiotic approach and technological resources in secondary school students of an educational center located in the city of Lambayeque. The research was quantitative, non-experimental and descriptive-propositive design. The instrument used was the "Likert scale to evaluate literary competence", which was applied to a sample of 32 fifth grade students, selected by non-probabilistic sampling. As a result, it was obtained that the students presented low levels of achievement, since 100% of them only evidenced beginning processes. In response to this problem, a didactic proposal for the comprehension and production of narrative discourse was designed and validated from a semiotic perspective using ICT resources. We conclude on the importance of the contributions in the area of communication, which can integrate didactics with technology, contributing to the pedagogical processes for current generations and educational systems of the globalized world.

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Section: Semiotic Approach and Ictsmentioning

confidence: 99%

Development of Literary Competence Through a Semiotic Approach and Technological Resources

Perez Reategui,

Rodríguez Rojase,

Campos-Ugaz

et al. 2023

JCT

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La enseñanza literaria en secundaria: modelos, enfoques y tradiciones

Ariztía-Sandoval

2024

magis

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Este artículo presenta una revisión bibliográfica sobre la enseñanza literaria en secundaria en espacios anglo e hispanoparlantes, la cual constituye un campo de investigación de escaso desarrollo latinoamericano. Se incluyen 56 artículos entre 2010 y 2021, en inglés y español, sobre dicha temática, caracterizándolos de acuerdo con la metodología, la epistemología y el contenido empleado. Entre los hallazgos, se observan influencias de las teorías de análisis literario en la enseñanza de la disciplina, y cuestionamientos a los modelos, al currículo y al corpus. Se propone, desde una mirada crítica y sociocultural, considerar al lector joven actual con sus intereses, contextos y tensiones.

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La escucha organizacional: una propuesta conceptual

Claro

2019

anagramas rumbos sentidos comun.

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La presente investigación presenta a la escucha como un elemento de la comunicación que debe ser gestionado en las organizaciones que se enfrentan a una sociedad en cambio constantemente y en la que es importante conocer la opinión de los públicos que con ella interactúan. La escucha entendida como un intangible se suma a otros que hoy cobran relevancia en las instituciones como son la reputación, la imagen, la identidad y la responsabilidad de las corporaciones, entre otros. Este estudio pretende mostrar cuáles son hasta la fecha las características y elementos más relevantes de la escucha organizacional. La investigación se hace a través de un análisis que se efectúa desde la teoría y que reseña las principales aportaciones realizadas a partir de la disciplina de la comunicación. La escucha como tema de indagación no presenta un cuerpo de investigación amplio desde donde sustentar sus bases, pero sí está en desarrollo. Sin embargo, su importancia se infiere de manera indirecta a partir del análisis de antecedentes en algunas corrientes disciplinares. Para efectos de este estudio se revisan planteamientos realizados desde la comunicación estratégica, las relaciones públicas, el marketing relacional y la comunicación organizacional. A partir del análisis teórico, esta investigación sobre la escucha propone como aporte a la disciplina de la comunicación una definición de lo que es la escucha organizacional y cuáles son los elementos que se consideran más relevantes: la escucha forma parte de un proceso continuo y sistemático en las organizaciones que requiere de diferentes instrumentos para poder realizarse, que está orientado a conocer los diferentes públicos con los que se relaciona la institución y que debe constituirse como un factor importante a considerar de modo de que las instituciones sean sustentables en el tiempo.

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La animación a la lectura como estrategia pedagógica para la formación de la competencia literaria en la escuela secundaria

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La enseñanza literaria en secundaria: modelos, enfoques y tradiciones

La escucha organizacional: una propuesta conceptual

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