La Apropiación Social de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación (ASCTI): políticas y prácticas en Chile, Colombia, Ecuador y Perú

Abstract

El texto toma como punto de partida el trabajo realizado por el Convenio Andrés Bello en el tema. El artículo presenta las principales transformaciones que se han sucedido en cuatro países de la región: Chile, Colombia, Ecuador y Perú, en el proceso de consolidación de la apropiación social de la ciencia y la tecnología. Se muestra cómo en la última década, en estos países, se ha producido un aumento en el uso del término de ‘apropiación social de la ciencia’ para designar tanto fines de políticas públicas en el tema, como -y con menor frecuencia- los procesos que se desarrollan. Igualmente, muestra que, a pesar de esta situación, en la región no se logra consolidar una visión conceptual claramente definida, si bien se identifican tendencias que asocian el término con fines relacionados con los procesos de democratización de la ciencia, construcción de una cultura científica y desarrollo humano y con medios como el diálogo de saberes, el aumento de la participación pública en ciencia y el desarrollo de procesos de innovación social.

El tratamiento de la infancia en las ciencias sociales: racionalidades e influjos

“…Estos conceptos permearon el desarrollo de políticas públicas dirigidas a la infancia en América Latina, así como el desarrollo de actividades científicas infantiles y juveniles en esta región (Lozano et al, 2016 El tratamiento de la infancia fueron determinantes para el nacimiento de los regímenes técnico-políticos de familias sustitutas (Llobet, 2010), por ejemplo. En Brasil, los primeros en difundir el ideario de infancia según los valores burgueses fueron los médicos, durante las primeras décadas del siglo XX (Fávero, 2018).…”

Innovación social: fortalezas y limitaciones estructurales, una observación desde la teoría de sistemas sociales

“…Por lo tanto, en la medida en que participen más actores, la coordinación de estos decantará en mayores niveles de complejidad social. En este sentido, conceptos como el de apropiación social de la ciencia y tecnología se vuelven relevantes en el desarrollo de los procesos de innovación social que cuenten con la presencia de instituciones vinculadas al ámbito científico-académico (Lozano et al 2016).…”

“…La emergencia de nuevos conocimientos es esencial en los procesos de innovación social, en tal sentido es necesario que se generen condiciones que permitan el diálogo de saberes y la transferencia de estos hacia los distintos actores involucrados en estas iniciativas (Lozano, et al 2016).…”

La divulgación científica en el campo de la salud pública. La experiencia del Instituto Nacional de Salud

“…Las estrategias incluidas en el programa de popularización son variadas, sin embargo, mantiene características similares con respecto a otros programas de América del Sur. En general, dichas estrategias apuntan a: 1) apoyar las actividades científicas para público infantil y juvenil mediante ferias de ciencia, congresos, fomento de investigación para niños; 2) Uso de medios de comunicación masiva para la divulgación (revistas, libros, diarios o periódicos informativos, programas de televisión y radio, agencia de noticias); 3) Usar nuevas tecnologías para la divulgación científica; 4) Apoyar al mejoramiento de la enseñanza de la ciencia y la tecnología en las escuelas; y 5) Generar fondos concursables para apoyar proyectos de divulgación científica (8) .…”

“…En Colombia se desarrolla la Semana Nacional de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación, que busca crear espacios de encuentro, e interacción de la sociedad civil, comunidad científica, sector productivo y gobierno. En Ecuador destacan talleres de interacción entre investigadores y el público en general denominados «Abriendo Puertas a la Ciencia», y las ferias científicas ciudadanas denominadas «Yo Investigo», en las cuales los institutos públicos de investigación acercan sus progresos científicos a la población(8) .En México, el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología se encuentra impulsando el programa «Ciencia para niños», el cual buscar cultivar, en jóvenes y niños el interés por temas científicos-tecnológicos. La Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica (CONICYT) de Chile, brinda financiamiento para proyectos de valoración y divulgación de la ciencia y tecnología, mediante un programa denominado «Explora».…”