La archivística como profesión: caracterización del proceso de formación de la Escuela Interamericana de Bibliotecología

Abstract

ResumenTeniendo como punto de partida la revisión de los referentes teóricos que sustentan el desarrollo de la archivística en general y de la formación en particular, y en el contexto geográfico de América Latina y Colombia, el texto presenta la caracterización de los procesos de formación archivística de la Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia; caracterización que permite visualizar la madurez que han alcanzado los programas y los desafíos de la formación en el área.Palabras clave: archivística, formación profesional, formación archivística, Escuela Interamericana de Bibliotecología, enfoques teóricos. Archival Science as a Profession: Characterization of the Training Process at the Escuela Interamericana de Bibliotecología AbstractThis paper presents a characterization of the archival science training processes conducted at Escuela Interamericana de Bibliotecología at University of Antioquia. It starts reviewing the theoretical referents that support the overall development of archival science and training in particular in the geographical context of Latin America and Colombia. This characterization makes it possible to visualize the maturity of the program and the training-challenges. IntroducciónLas complejidades de los archivos en contextos como el latinoamericano han creado programas de formación y perfiles de acuerdo con las demandas de cada país, al mismo tiempo, estudiosos de la archivística han señalado la necesidad de repensar las orientaciones que los planes y programas de estudios; específicos o no, deberían contar con el objetivo de consolidar el estatus profesional y científico de la profesión. Por otra parte, la formación ha venido reconociendo el avance teórico y metodológico de la disciplina archivística, a la vez que, ha permitido la articulación y la consolidación de planes y programas de estudios consecuentes con los contextos de los archivos. Conscientes de la importancia de la formación profesional, el proceso de investigación se centró en explorar los avances de la formación archivística impartida en la Escuela Interamericana de Bibliotecología-Universidad de Antioquia (en adelante EIB) en tres aspectos: social, institucional y normativo. Este proceso da cuenta de cómo los programas de archivística tienen cada vez más presencia en la sociedad, concretamente en los procesos de la gestión documental y en el desarrollo de los archivos; con la vinculación de la práctica de los estudiantes, los egresados y las alianzas para el desarrollo de procesos de investigación y extensión; y donde ha primado el valor social y patrimonial del archivo. Igualmente, muestra algunos de los desafíos que la EIB debe emprender: la consolidación de la fundamentación teórica de la disciplina, la transversalización de las tecnologías de la información y la comunicación a los procesos de formación, de investigación y de extensión. MétodoLa caracterización de la formación archivística que imparte la EIB se hizo desde el enfoque cualitativo, con las técnicas de investigación docum...

Docencia, Investigación y Extensión: Experiencias en el escenario latinoamericano

“…Asimismo, juegan un papel esencial en la valoración, difusión y administración del patrimonio documental, contribuyendo así a preservar y compartir de manera efectiva la riqueza histórica y cultural que encierran los documentos de archivo. Por otro lado, destacan en el ámbito de la investigación, liderando proyectos que contribuyen al avance y desarrollo continuo de la disciplina archivística (Jaramillo et al, 2017).…”

Evaluación de la formación profesional en archivística: el caso de la Escuela Interamericana de Bibliotecología

“…En el ámbito de los programas que hacen parte de las ciencias de la información, en América Latina los procesos de autoevaluación y acreditación no son abundantes (Múnera-Torres, 2012) y menos aún en los programas de formación profesional en archivística, pues esta se ha caracterizado por impartirse en conjunto con otras disciplinas de las ciencias de la información, como la bibliotecología, la documentación o la ciencia de la información. Sin embargo, en las últimas décadas se ha evidenciado el aumento de programas formativos que imparten la archivística como una disciplina independiente, como es el caso del programa Archivística de la Escuela Interamericana de Bibliotecología (EIB) de la Universidad de Antioquia, en Colombia (Jaramillo, Betancur & Marín, 2017). Si bien la formación profesional en archivística se remonta a mediados del siglo XX con la creación de programas en la Escuela Nacional de Biblioteconomía y Archivonomía ENBA (México), en la Escuela de Archiveros en la Universidad de Córdoba (Argentina) y con el programa de Bibliotecología y Archivística de la Universidad de la Salle (Colombia) y de la Universidad de Antioquia (Colombia), todavía no se cuenta con estudios sistemáticos que muestren los procesos de evaluación y acreditación de programas en archivística, como sí existen en el ámbito bibliotecológico (Escalona, 2011).…”

La gestión archivística en el Perú y la transformación digital

“…El primero de ellos, cuya creación se remonta al año 1995, es la Escuela Nacional de Archivística, antes llamada Escuela Nacional de Archiveros 7 , depende 4 Gestionar, según la Real Academia Española (2021), es ocuparse de la administración, organización y funcionamiento de una empresa, actividad económica u organismo. 5Jaramillo, Betancur y Marín, 2017: 244. 6 Heredia, 199130.…”