La argumentación sustancial. Una experiencia con estudiantes de Nivel Medio Superior en clases de matemáticas

Pérez, Alma Alicia Benítez; Benítez-Pérez, Héctor; Rodríguez, Martha Leticia García

doi:10.24844/em2803.07

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“…INTRODUCCIÓN En el ámbito de la investigación educativa en el área de las matemáticas se han realizado diversos estudios en relación a los elementos cognitivos involucrados en los procesos de aprendizaje (Roa-Fuentes y Parraguez, 2017;Benitez et al, 2016;D'Amore et al, 2015;Buitrago-Pulido, 2015;Vega, 2014;Radford y André, 2009;Ritter et al, 2007;Martínez y Argibay, 2007;Duval, 2006); Rodríguez, 2005). Sin embargo, tales investigaciones se enfocan en el estudio de elementos cognitivos propios del conocimiento matemático, como lo son las imágenes y las definiciones conceptuales (Dahl, 2017), o los esquemas mentales (Gagnier et al, 2017).…”

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Matemáticas para Ingeniería: un Análisis del Funcionamiento Cognitivo en la Solución de un Problema de Cálculo en Dos Variables

Zúñiga-Silva

2018

Form. Univ.

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ResumenEl objetivo del estudio que se presenta fue realizar un análisis sobre el funcionamiento cognitivo de un grupo de estudiantes cuando abordaron la solución de un problema de cálculo diferencial de dos variables independientes. Es un estudio de carácter cualitativo basado en la observación sistemática y el análisis de conductas y respuestas de los alumnos en el proceso de solución del problema planteado. Los resultados de la investigación muestran cómo el funcionamiento cognitivo afecta la forma en que los alumnos comprenden e interpretan los elementos conceptuales y procedimentales en cada fase del proceso de solución. Se concluye que las funciones cognitivas analizadas se afectan por sesgos de pensamiento y por concepciones adquiridas durante la historia escolar de los alumnos. Palabras AbstractThe objective of the study presented in this paper was to analyze the cognitive functioning of a group of students when they confront the solution of a differential calculus problem on two independent variables. This is a qualitative study based on the systematic observation, conduct analysis, and student´s answers in the solution's process of the given problem. This research shows how the cognitive functioning affects the way in which students understand and interpret the conceptual and operative elements in each phase of the solution process. The main conclusion was that the analyzed cognitive functions are affected by bias of thinking and by conceptions acquired during the student's scholar history.

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Matemáticas para Ingeniería: un Análisis del Funcionamiento Cognitivo en la Solución de un Problema de Cálculo en Dos Variables

Zúñiga-Silva

2018

Form. Univ.

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A way of contextualizing problems of eigenvalues and eigenvector in a linear algebra frame, using basic applications of quantum mechanics

Estrada

2023

11th International Conference on Mathematical Modeling in Physical Sciences

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Argumentos de estudiantes de primaria en el contexto del álgebra temprana

2019

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Objetivo: caracterizar los argumentos emergentes en estudiantes de cuarto grado de primaria al resolver tareas en el contexto del álgebra temprana. Método: Se implementó el estudio de casos para recolectar evidencia empírica de los argumentos y los niveles de algebrización de estudiantes de cuarto grado de primaria. Para reconstruir y analizar los argumentos se utilizó el modelo Toulmin junto con los niveles de algebrización. Resultados: Los resultados reportan los argumentos construidos por estudiantes de cuarto grado de primaria en la solución de tareas del álgebra temprana, en este contexto se reconoce que los estudiantes y profesores manifiestan dificultad en el proceso de argumentar desde la matemática. Discución y conclusión: Se considera que la integración de tareas que buscan promover la argumentación y el álgebra temprana favorece el desarrollo de habilidades como: razonar, justificar y comprender conceptos matemáticas.

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La argumentación sustancial. Una experiencia con estudiantes de Nivel Medio Superior en clases de matemáticas

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Matemáticas para Ingeniería: un Análisis del Funcionamiento Cognitivo en la Solución de un Problema de Cálculo en Dos Variables

Matemáticas para Ingeniería: un Análisis del Funcionamiento Cognitivo en la Solución de un Problema de Cálculo en Dos Variables

A way of contextualizing problems of eigenvalues and eigenvector in a linear algebra frame, using basic applications of quantum mechanics

Argumentos de estudiantes de primaria en el contexto del álgebra temprana

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