La cartografía social- pedagógica: una oportunidad para producir conocimiento y re-pensar la educación

Abstract

A partir de la experiencia investigativa de los autores, el artí- culo presente muestra algunos elementos constitutivos de la cartografía social-pedagógica, que, como estrategia investigativa, permite reconfigu- rar el nivel de actuación de diversos actores educativos. La primera parte del escrito sitúa las problemáticas de la escuela en relación con cuatro ejes articuladores: currículo, práctica pedagógica, procesos académicos y contexto. La segunda sección muestra algunas aproximaciones teóri- cas sobre la cartografía social, en clave de su uso pedagógico, para así aproximarse a las diversas situaciones problemáticas que aparecen en la escuela. La tercera parte, pone al descubierto algunos pasos, que desde los usos prácticos de los investigadores, les han permitido desarrollar este ejercicio investigativo. En una última sección, se reflexiona sobre las limitaciones y posibilidades de esta ruta investigativa.

Percepciones Sobre la Educación en La Mojana: un Análisis Socioespacial desde el Mundo Vivido en Sincelejito

“…Por último, la cartografía social, hace parte del conglomerado de perspectivas críticas de las ciencias sociales y la educación. Su desarrollo varía "atendiendo a las características de los grupos, los objetos de estudio y a los alcances sociales y políticos definidos por los colectivos" (Barragán & Amador, 2014).…”

Pedagogical Mediation and Complexity. A Perspective on the Training of Economists

“…It has its origins in the critical perspective of education by allowing the interpretation of the community reality of a group of people based on their own protagonism. The information is recorded, documented and interpreted according to the social and cultural context according to models that represent the systems of relations in a terri-tory and lead to reflection on the events and the environment's needs with the use of ecosystem-population, temporal-social and thematic maps [39].…”

Educación ambiental e cartografía social: experiencias en una comunidad de Holguín, Cuba

“…La cartografía social al representar lo físico , no siempre se circunscribe a lo geográfico, también expresa formas de representar aquellos espacios no visibles que escapan de las representaciones gráficas y pertenecen a la cultura mediante la delimitación del territorio (BARRAGAN, 2016). La educación ambiental comunitaria precisa de la interacción con el contexto y la cartografía social ofrece la posibilidad de representar gráficamente las particularidades de los territorios.…”

“…La cartografía social ha sido utilizada en el mundo, existen varios desarrollos teóricos del mapeo participativo y experiencias que abordan diversos problemas y conflictos ambientales entre ellas Vélez, Rátiva y Varela (2012), Poggi, (2013); Barragan (2016) entre otros. Se ha trabajado en conflictos por el agua, la tierra, en el mapeamiento de pueblos y comunidades tradicionales de la Pan-Amazonía y la cartografía social pedagógica.…”