La criminalización mediática en los discursos sobre la escuela argentina

Profesores en pandemia: identidad profesional en medios de comunicación escrita

“…Uno de los actores socioculturales con capacidad de trasformar y trasmitir significados en la sociedad son los medios de comunicación. Los medios de comunicación son una institución social que incide significativamente en la construcción de identidades (Saez, 2019). El fenómeno noticioso implica un intercambio simbólico, en donde "se ponen en juego condiciones, finalidades, identidades, como así también locuciones (voces), relaciones y tematizaciones" (Szlechter, Vanegas, y Tijonchuk, 2018, p. 7).…”

“…El fenómeno noticioso implica un intercambio simbólico, en donde "se ponen en juego condiciones, finalidades, identidades, como así también locuciones (voces), relaciones y tematizaciones" (Szlechter, Vanegas, y Tijonchuk, 2018, p. 7). La práctica noticiosa puede ser entendida como un discurso que tiene una función determinada por lo social y, al mismo tiempo, es parte de lo social, por ello, el mensaje transmitido impacta en la identidad de las personas y comunidades, en sus acciones, valores, tradiciones, normas y conocimientos (Saez, 2019). De esta manera, dado que el aprendizaje profesional incluye sus percepciones, creencias, metas y procesos, su IP emerge y es influida por las características del contexto en que aprende y ejerce su profesión (Garner y Kaplan, 2019), en este caso, los eventos noticiosos acerca de su rol y comportamiento en pandemia.…”

“…Para Casero-Ripollés (2020), este rol va mucho más allá de la tarea informativa, ya que inciden en los procesos de transformación y democratización social. Esta transformación social, en parte, implica la difusión y construcción de identidades (Saez, 2019). Sin embargo, los estudios sobre la comunicación del riesgo muestran que, a menudo, la difusión de noticias en el contexto de una crisis se caracteriza por priorizar la entrega de una información espectacular, más que informativa (Mayo-Cubero, 2020), por lo que, entender cómo estas narrativas noticiosas prescriben subjetividades y sentidos identitarios docentes, bajo un contexto de educación de emergencia por pandemia, resulta relevante.…”

El uso de los medios digitales en la escuela: un estudio de las imágenes mediáticas y las percepciones docentes

“…os medios de comunicación se han convertido en una figura imperante en la confección de decisiones en el ámbito educacional. En la actualidad, se habla de la mediatización de la educación (Saez, 2019) en pos de revelar la influencia que tienen los medios en la formación de significados de lo escolar. Este proceso considera que las imágenes mediáticas desempeñan un rol decisivo en el planteamiento, en la valoración y en la ejecución de las políticas públicas.…”

“…¿Cómo perciben su ejercicio profesional con los medios digitales? Resulta imperioso pensar dentro del supermercado lingüístico (Saez, 2019) los discursos mediáticos sobre los usos de los medios digitales en la escuela y cómo esto tiene un efecto simbólico en las percepciones que se despliegan en el profesorado. A partir de la advertencia metodológica de no proponer lecturas demasiado lineales y estabilizadas, se sostiene como hipótesis inicial que los discursos mediáticos condicionan la percepción de los profesores y dificultan la redefinición de la identidad profesional, y así se promueven nuevas formas de pensar el trabajo docente, que superan las vigentes.…”