La cultura de la evaluación y la mejora de la escuela

Abstract

La relevancia que la evaluación ha adquirido en las dos últimas décadas en el país ha producido cambios importantes en la cultura de las escuelas. Algunos cambios han sido para bien, pero otros han tenido consecuencias negativas. Aunque en México la cultura de la evaluación se encuentra en ciernes, su poder y capacidad de influencia resultan indiscutibles. Vivimos una época marcada por constantes evaluaciones. Se invierte mucho en la empresa evaluadora, no obstante, este fenómeno no parece estar contribuyendo a la mejora de la enseñanza y el aprendizaje. Los resultados de las pruebas nacionales estandarizadas parecen tener escasa incidencia positiva en la educación básica. La escuela, lejos de reducir la brecha entre los grupos sociales, lo que hace es confirmar y profundizar ésta. Si cabe la esperanza que mediante la evaluación se pueda lograr la mejora de la educación, la apuesta parece estar en las evaluaciones de aula con carácter formativo.

lectura crítica en el giro digital

“…En efecto, lo que subyace a las concepciones sobre la evaluación, que suelen presentarse de manera neutral, tiene un profundo significado para el diseño curricular y la transformación del modelo educativo, a tal punto que se trata de una de las dimensiones de la cultura escolar en la que se presentan mitos, supuestos y creencias que ponen en evidencia la resistencia al cambio (Moreno Olivos, 2011).…”

Prácticas evaluativas y acuerdos docentes en la formación del profesorado en Geografía

“…La evaluación es un componente de la práctica docente que genera tensiones y dilemas que se visibilizan en las biografías de las y los estudiantes del Profesorado en Geografía (Leduc y Acosta, 2016). Los desafíos se manifiestan al momento de pensar en la coherencia de la evaluación de los aprendizajes que enriquecen la práctica y favorecen la construcción de buenas enseñanzas, en un camino hacia la cultura de la evaluación (Moreno Olivos, 2011). Asimismo, implica la necesidad de instrumentar una diversidad de estrategias de evaluación que atiendan a las trayectorias educativas.…”

Claves Sobre El Diseño Instruccional Orientado Al Desarrollo De Competencias

“…La enunciación de los anteriores valores es común en textos clásicos de la teoría de la evaluación (TINTO, 1975;BEAN y KUH, 1984;BEAN y METZNER, 1985;PASCARELLA, SMART y ETHINGTON, 1986); no obstante, el verdadero desafío lo constituye el hecho de volverlos aplicables. Por esto, es necesario que la comunidad académica conozca estos valores y se pueda pronunciar al respecto, pueda entenderlos, interpretarlos y asumirlos desde una cultura permanente de la evaluación (BOLSEGUÍ y FUGET, 2006;MORENO, 2011). Por ello, una correcta aplicación de los valores hará que se cuente con una comunidad cada vez más tendiente a la consolidación de una cultura de la evaluación con base en los criterios institucionales y el conocimiento del contexto local, regional, nacional, etc.…”