La deshonestidad académica estudiantil en cursos en línea y estrategias de defensa, detección y prevención

Abstract


 
 
 La deshonestidad académica estudiantil es un problema persistente en las universidades en el mundo. El ofrecimiento de cursos en línea, y especialmente durante la pandemia del COVID-19, ha acentuado el interés por establecer estrategias de defensa, detección y prevención. El propósito de este trabajo es exponer algunas de estas estrategias y abogar por las de prevención. Comienza con el resumen de varias investigaciones acerca de la frecuencia de comportamientos asociados a la deshonestidad académica estudiantil en cursos universitarios que se ofrecen en línea. Luego, presenta algunas de las medidas aplicadas para enfrentarla. Propone 42 estrategias que pueden ayudar a prevenir los actos de deshonestidad académica en estos cursos.
 
 

Gestión del riesgo de fraude académico en educación superior. Un análisis en universidades de Medellín, Colombia, en tiempos de COVID-19

“…El riesgo de fraude académico constituye la posibilidad de incurrir en situaciones deshonestas que afectan los objetivos institucionales y sociales de formación e integridad de los estudiantes. En el contexto universitario, el fraude se ha tipificado como un comportamiento ilícito respecto a exámenes y trabajos para obtener una calificación que les permita a los estudiantes aprobar los cursos (Bunn et al, 1992;Ceballos y Vásquez, 2008;Hughes y McCabe, 2006;Medina y Verdejo-Carrión, 2016;Mejía y Ordóñez, 2004). En este sentido, McCabe et al, 2006; detallan una serie de acciones de fraude académico: copiarse en un examen, consultar notas o textos prohibidos durante un examen, ayudarle a otra persona a copiarse, conocer de antemano las preguntas de un examen a través de alguien que lo haya presentado previamente y el plagio asociado con la presentación de trabajos escritos.…”