La desigualdad universitaria, una realidad nacida del mito de la eficiencia

Abstract

ResumenEl artículo muestra cómo el actual discurso oficial sobre las transformaciones que requiere la educación superior pública en Colombia no es sostenible y se torna incluso contradictorio. Asimismo, sustenta que de sostenerse tal lógica 'mercantil', las universidades serán cada vez más desiguales y se estratificarán, haciendo que la mayoría de ellas pierda su objetivo de contribuir al desarrollo socio-económico del país y de ser el horizonte crítico que las sociedades necesitan. Palabras claveLey 30, reforma educativa, desigualdad universitaria, educación superior pública en Colombia. AbstractThe article shows how the current official discourse on the transformation that public higher education in Colombia requires, is not sustainable and it becomes even contradictory. It also maintains that to sustain commercial logic, universities will be increasingly unequal and stratified, making the most of them miss their goal of contributing to socio-economic development and critical horizon that societies need. Key words30th Act, education reform, University inequality, public higher education in Colombia. ResumoO artículo assinala a forma como o atual discurso oficial sobre as transformações requeridas pelo ensino superior público na Colômbia não é sustentável e torna-se até contraditório. Além disso, assinala que ao conservar tal lógica 'mercantil', as universidades serão cada vez mais desiguais e se estratificaram, o que levaria para que a maioria delas perca seu objetivo de contribuir no desenvolvimento socioeconômico do país e de ser o horizonte crítico que as sociedades precisam. Palavras-chaveLei 30, reforma educacional, desigualdade universitária, ensino superior público na Colômbia. University Inequality a Reality Born from the Myth of EfficiencyA desigualdade universitária, uma realidade gerada no mito da eficiência

Entorno socioeconómico y resiliencia académica en la educación superior colombiana

“…En países desarrollados como Colombia, según señala Gómez (2015), la educación es una condición necesaria pero no suficiente en la creación de garantías de igualdad. Las manifestaciones de la desigualdad en la educación superior colombiana se atribuyen a una creciente estratificación de las universidades (Gallardo et al, 2011), la diversificación de las instituciones y su tipología (Gómez, 2015) o a las diferencias en materia de origen socioeconómico (Cuenca, 2016).…”