La Edad Se Correlaciona Directamente con la Fuerza de los Estereotipos de Género: Evidencia Obtenida en una Tarea de Memoria de Reconocimiento

Abstract

Varias teorías predicen una correlación directa entre edad y estereotipos. Sin embargo, los estudios que muestran este efecto típicamente comparan adultos mayores (> 55-60 años) con adultos jóvenes. Por contraste, en el estudio que se reporta participaron 79 individuos de 18 a 60 años de nivel socioeconómico alto, alumnos y profesores de una universidad privada en Santiago de Chile que respondieron a una invitación masiva. El trabajo se enfoca en los estereotipos de género, preguntando si los adultos medios (≈ 40 años) también muestran un nivel más elevado de estereotipos que los jóvenes. Se utilizó una tarea de memoria en la que los participantes leían listas de oraciones que describían a hombres y mujeres realizando actividades estereotipadas y neutras, y debían luego reconocerlas en listas que incluían además oraciones distractoras. Los datos se analizaron con ANOVAs mixtos, revelando que la muestra como un todo exhibía un mejor rendimiento de memoria para estímulos estereotipados para género que para estímulos neutros y que, como se predijo, los adultos medios mostraron un efecto casi 2 veces mayor que los jóvenes.Palabras clave: estereotipos, género, memoria, conceptos Several theories predict a direct correlation between age and stereotypes. However, studies that show this effect typically compare older adults (> 55-60 years of age) with young adults. Contrastingly, in the current study participants were 79 high-SES individuals between 18 and 60 years of age, students and professors of a private university in Santiago de Chile, who responded to a mass email. The work reported here focuses on gender stereotypes and asks whether middle aged adults (≈ 40 years of age) also show a higher level of stereotypes than adolescents and young adults. A recognition memory task was used, in which participants read lists of sentences describing men and women carrying out stereotyped and neutral daily activities, and then had to recognize them intermixed with distractor sentences. Data were analyzed by mixed ANOVAs and showed that the sample as a whole exhibited a memory benefit for gender stereotyped over neutral stimuli, and that, as predicted, middle aged adults showed almost twice the memory benefit than young adults and adolescents.Keywords: stereotypes, gender, memory, concepts Existe evidencia de que los adultos tienden a usar estereotipos de género con mayor intensidad que los jóvenes (e.g., von Hippel, Silver & Lynch, 2000). Una explicación simple es que esos adultos habrían crecido en una época menos liberal que la actual y que estuvieron expuestos en un mayor grado a estereotipos. Sin embargo, si esta fuese la razón, querría decir que los estereotipos de género tenderían a desaparecer, puesto que los jóvenes de hoy llegarían a ser adultos menos estereotipados que los actuales y así sucesivamente hasta llegar a una sociedad libre de estereotipos de género. Sin embargo, la evidencia no apoya esta explicación. Quizá el Sergio E. Chaigneau O., Escuela de Psicología, Universidad Adolfo Ibáñez, Santiago, Chile.El aut...

Gender Stereotypes among Teachers and Trainers Working with Adolescents

“…Regarding the years of experience in the work environment, the differences were significant in the dimension "beliefs about physical activity and gender" between male and female teachers and between male trainers and teachers, with male teachers scoring higher in both cases. These results are similar to those found in previous research in which age was a relevant factor for the emergence of gender stereotypes, with older adults showing higher gender stereotypes compared to younger adults [43]. A possible explanation for these results would be that adults live daily in work and personal environments that are characterized by the presence of certain gender stereotypes [44,45], to which the influence exerted by other elements present in everyday life such as the language used [46] or the information provided by the media must be added [47,48], progressively increasing adults' perception of gender stereotypes present in all areas, including sport.…”

Representaciones sociales y experiencias de sexismo en profesores y profesoras de Santiago y Valparaíso

“…(Troncoso et al, 2019, p. 12) Al respecto, Azúa et al (2019a) muestran diferencias en los sesgos de género en los discursos y prácticas de los/as docentes según su edad: en docentes más adultos se observan prácticas que naturalizan el sexismo en el aula y/o rechazan o invisibilizan lo que no cumpla con la norma binaria de masculinidad hegemónica. Desde igual perspectiva, Chaigneau señala que los/as docentes de mayor edad muestran dificultades para adaptarse e integrar conceptos relacionados al género en comparación con los/as más jóvenes debido al contexto social en que fueron educados (Chaigneau, 2012;Kornblit et al, 2013). La diferencia generacional también se observa entre estudiantes y autoridades escolares, ya que desde la perspectiva de las niñeces, adolescencias y juventudes es donde más se cuestiona 1 El concepto de bigenerismo ha sido desarrollado recientemente por Gilbert y Flem quienes lo definen como "un punto de vista que acepta las reglas del género y que no permite variaciones, excepciones o desviaciones de la regla" (2011, p. 106).…”

“Ser femenina, ser delicada, ser madre”. Representaciones sociales de género del profesorado: un estudio cualitativo

“…De las entrevistas se obtiene que la actitud de los profesores con respecto a las representaciones sociales de género depende en gran medida del contexto de su propia crianza y de su entorno cultural, tal como lo describe Moscovici (Materán, 2008;Jodelet, 2011). Este autor define las representaciones sociales como dependientes de las interacciones culturales; por ejemplo, los docentes con más años, que se educaron en un contexto social más distante del actual, tienen una mayor dificultad para adaptarse a los cambios en la comprensión del género en comparación con los más jóvenes, donde ese cambio cultural ya está instaurado (Chaigneau, 2012).…”