La educación ambiental y el manejo de residuos sólidos en una institución educativa de Madre de Dios, Perú

Abstract

La educación ambiental cumple un rol importante, a nivel del sistema educativo o a nivel de la sociedad en general, en la formación de una ciudadanía ambientalmente responsable y una sociedad peruana sostenible. Bajo esa premisa, el objetivo de la presente investigación fue determinar la relación que existe entre la educación ambiental y el manejo de residuos sólidos en la institución Educativa Carlos Fermín Fitzcarrald de Madre de Dios, Perú. El enfoque fue cuantitativo, el diseño no experimental y el tipo descriptivo correlacional de corte transversal. La muestra fue conformada por 195 estudiantes a quienes se les aplicó el Cuestionario de Educación Ambiental y el Cuestionario de Manejo de Residuos Sólidos, instrumentos con adecuados niveles de confiabilidad y validez. Los resultados permitieron identificar que, según la percepción de los estudiantes, la educación ambiental es medianamente adecuada, el manejo de residuos sólidos es poco adecuado y se determinó que el coeficiente de correlación rho de Spearman entre ambas variables fue de 0,519 con un p-valor inferior al nivel de significancia (p<0,05). Finalmente, se concluyó que existe una relación directa y estadísticamente significativa entre la educación ambiental y el manejo de residuos sólidos.

Conciencia ambiental en estudiantes de educación básica tiempos de la Covid-19. Una revisión sistemática

“…A partir de las premisas desarrolladas, se encontrado que muchos autores señalan la importancia de la educación ambiental en el desarrollo de la conciencia ambiental, de tal forma que se constituye como el eje fundamental para contrarrestar los problemas ambientales. Al respecto, Estrada et al (2020), en su investigación mostraron su posición frente a la educación ambiental, como dicen es importante fortalecer los límites instructivos y estratégicos de los instructores para trabajar en la concientización natural de los niños como parte de las políticas educativas, cuyos programas y organizaciones sean supervisadas para verificar el avance en el plan y ejecución de tareas y proyectos instructivos ecológicos. En el mismo sentido Estrada et al (2021), quienes afirmaron que el contenido curricular actual de las instituciones educativas del sector público o privado, son insuficientes para la educación ambiental y responsabilidad ambiental.…”

La preocupación ambiental en estudiantes de educación superior de Madre de Dios, Perú

“…En el Perú existen políticas y planes educativos que fomentan la educación ambiental en todos los niveles educativos, como la Política Nacional del Ambiente, Política Nacional de Educación Ambiental (PNEA) y el Plan Nacional de Educación Ambiental (PLANEA), los cuales tienen como finalidad generar una mayor preocupación y conciencia ambiental y formar personas ambientalmente responsables (Estrada et al, 2020b). En tal sentido, resulta imperativo promover la educación ambiental y la concreción de las mencionadas políticas y planes en todos los niveles y modalidades educativas para responder a las necesidades del desarrollo sostenible de nuestro país (Ministerio del Ambiente, 2012).…”

Competencias de conciencia ambiental en estudiantes universitarios del Perú. Una propuesta didáctica

“…En un mundo marcado por crecientes desafíos ambientales, la educación ambiental se convierte en un pilar esencial para cultivar ciudadanos conscientes y comprometidos. La adquisición de competencias de conciencia ambiental entre estudiantes universitarios se vuelve especialmente relevante en el contexto de la crisis climática y la degradación ecológica (Estrada et al, 2020). A continuación se exploran las bases teóricas que respaldan la educación ambiental, destacando cómo estas bases proporcionan el marco conceptual necesario para empoderar a futuros líderes y profesionales, capacitándolos para abordar los desafíos ambientales con un enfoque informado y comprometido.…”