La educación del siglo XXI.

Angeriz, Esther

doi:10.2307/j.ctvt6rmh6.8

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“…Hence the need to search for relevant resources and strategies to develop this proficiency in students in the Peruvian context. In addition, the literature lacks information on supporting the teaching of this competence (speaking) with technological tools, necessary in these times of non-attendant educational trend and whose integration into traditional learning sessions can promote an active and participatory role in class (Angeriz, 2019;Hismanoglu, 2012). An alternative is the use of the YouGlish web tool.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The impact of YouGlish on English speaking competency in higher education

Quispe-Vargas,

Laura-De La Cruz,

Talavera-Mendoza

et al. 2024

J. Technol. Sci. Educ.

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Globalization and the information and knowledge age in which we find ourselves demands that Higher Education develops English speaking competency in their students to respond adequately to academic and labor challenges, taking advantage of the virtues of the variety of resources offered by technology. YouGlish is an online oral dictionary whose characteristics can be leveraged for the development of English-speaking competency. This study aims to determine the impact of the use of YouGlish on English speaking competency on their sub-skills of fluency, grammatical adequacy, pronunciation, communicative interaction, and vocabulary. The research was of quasi experimental design and was carried out with a sample of 19 students in the Control Group and 19 students in the Experimental Group from a national university in Peru. For data collection, a pre-test and a post-test were applied regarding the English-speaking competency, and a questionnaire of perception on the use of YouGlish was also used. The arithmetic mean indicates that it improved by 35.25 points using YouGlish when comparing the entrance and exit tests. Concluding with an increase in the English-Speaking competency among university students.

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Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The impact of YouGlish on English speaking competency in higher education

Quispe-Vargas,

Laura-De La Cruz,

Talavera-Mendoza

et al. 2024

J. Technol. Sci. Educ.

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“…competencia académica y las calificaciones. Se convierte en un entorno más evaluativo y competitivo, aumentando la comparación social (Angeriz et al, 2019).…”

Section: Introductionunclassified

Motivación y Atención en Estudiantes de Educación General Básica

Santana

Gavilanez

2023

LATAM

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La idea de que el aprendizaje depende únicamente de la inteligencia del estudiante ha pasado a la historia, investigaciones actuales argumentan que variables como la motivación y la atención son importantes en un aprendizaje que va más allá del aprendizaje memorístico implicado en un proceso de asimilación. El presente trabajo tuvo la finalidad de determinar la relación existente entre motivación y atención en estudiantes de Educación General Básica, a través de un análisis de tipo cuantitativo, no experimental, de alcance descriptivo correlacional, de corte transversal. Se contó con la participación de 65 estudiantes, 51% de sexo femenino y 49% de sexo masculino, de entre 8 y 10 años de edad, alumnos de tercero a quinto año de una Institución Educativa de la ciudad de Ambato, Provincia de Tungurahua; quienes fueron seleccionados por muestreo no probabilístico. El estudio se realizó mediante la aplicación de la escala Harter y el Test de Atención d2 de Rolf Brickenkamp. Los resultados indicaron una significación estadística de correlación positiva. No obstante, son necesarias más indagaciones que muestren causalidad entre estas variables.

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“…Según Angeriz (2019), la «apropiación tecnológica» se entiende como un proceso que tiene lugar en un determinado momento sociohistórico donde el sujeto crea a su alrededor un estado activo y de participación con el uso de las tecnologías para dar respuesta a sus tareas cotidianas y generar transformaciones de su realidad y de la comunidad en la que vive.…”

Section: Introductionunclassified

Apropiación social de la tecnología: una necesidad como consecuencia de la COVID-19

Urribarri

Vera

2022

TCE

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La «apropiación social» se entiende como un proceso en el cual los ciudadanos (hombres y mujeres) y las comunidades utilizan de manera intencional y consciente herramientas tecnológicas, comprendiendo su función desde un punto de vista conceptual y práctico, percibiéndolas como útiles para su desarrollo educativo, laboral y social. El presente artículo de revisión tiene como propósito analizar el papel de la apropiación social de las tecnologías en época de pandemia. El análisis se realizó en el ámbito de la educación y del teletrabajo durante la cuarentena provocada por la COVID-19. La investigación se fundamentó en el paradigma interpretativo. El tipo de investigación fue documental y se aplicó el método del análisis de contenido de documentos científicos publicados en relación con las categorías de estudio. La reflexión final es que, a pesar de los beneficios que aportan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo y laboral y su apropiación en época de pandemia, es inevitable pensar en las consecuencias negativas que pueden provocar en los jóvenes si no existe una supervisión adecuada por parte de padres o tutores.

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La educación del siglo XXI.

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The impact of YouGlish on English speaking competency in higher education

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Motivación y Atención en Estudiantes de Educación General Básica

Apropiación social de la tecnología: una necesidad como consecuencia de la COVID-19

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