La educación que limita es la que libera

Abstract

Today it is more common to find the concept of education linked to terms such as emancipation, autonomy, or freedom, than to norms, discipline, authority, submission or boundaries. This article sets out to show that limits, norms, rules, and even physical limitations are fundamental in education because they are an essential part of human reality and the human condition. Its main thesis is that rules not only regulate human activities from outside, but they also operate from the root of the activity itself as an expression of the peculiar rationality of human beings and their way of being in the world. The article firstly demonstrates this thesis by examining certain physical limitations that are approached educationally, and then in various other human areas, such as language, play, ecology, the Internet, and sexuality. It also shows how rules, by lim-iting the possibilities for how certain actions will develop, allow us to intuit or glimpse other types of limits and other possibilities -not always better ones-for human development and its standards. From an anthropologi cal perspective, this has led us to suggest how an individual's future possibilities expand, increase, and develop if her family, school and social settings for growth are spaces bounded by limits and norms. These allow her to feel safe enough to begin a process of critical assimilation of her received inheritance. The subject better understands reality, and the different possibilities for evaluating that reality, when the process of evaluation starts from a relatively enclosed perspective (with limits and norms) on the received tradition.

El papel de la universidad en la construcción de sistemas educativos inclusivos. Dificultades, propuestas y desafíos

“…El término competencias tiene su origen en el ámbito de la formación y la gestión profesional, y se orienta fundamentalmente a que los sistemas educativos ofrezcan respuesta a las demandas de la sociedad y economía actual. Pero el enfoque por competencias que defendemos en este capítulo se aleja de esa imagen instrumental y utilitarista, en el que no cabe la visión de los fines últimos de la vida (Esteban y Gil, 2022;Reyero y Gil, 2019). Nos referimos a la importancia de la dimensión ética de la profesión docente, que implica, «además de un saber y un saber hacer, una preocupación ética que consolida y justifica su actuación ante la sociedad» (Jover y Ruiz, 2013, p. 114).…”

Retos virales: Análisis del impacto de TikTok para los vínculos familiares

“…Conviene señalar que las familias enfrentan hoy este gran reto de educar en un mundo digital en medio de un contexto de liquidez (Bauman, 2004), que parece haber alcanzado también a la relación maternopaterno-filial advirtiéndose una peligrosa evaporación de las madres y de los padres (Recalcati, 2015). La impopularidad de los límites (Reyero y Gil, 2019), los adultos que se resisten a crecer y asumir sus responsabilidades (Guardini, 2019), o la dificultad para hacer de la autonomía un eje de la actividad educativofamiliar (Schiffrin y Liss, 2017), agravan los dilemas que plantea hoy el uso de determinadas redes sociales para el lazo familiar pudiendo ocasionar graves perjuicios a la naturaleza antropológica de dicha relación.…”

La escuela: lugar de significado y compromiso

“…Si bien los límites se presentan muchas veces como elementos externos impuestos de forma arbitraria por instituciones como la escuela, la realidad es que éstos se encuentran inscritos en nuestra condición ontológica y constituyen una oportunidad única para la apertura a las "preguntas y aspiraciones más profundas del hombre; a la necesidad de salvación; al deseo de buscar una existencia lograda y feliz y una respuesta a las cuestiones del sentido de la vida y el origen de la realidad" (Larrú, 2018, p. 155). Por tanto, los límites lejos de constreñir la autonomía del alumno son una ocasión idónea para su crecimiento (Reyero y Gil Cantero, 2019), especialmente, cuando se realizan procesos de reflexión crítica con los alumnos que les permitan entender y asimilar justificadamente las normas.…”