La Enseñanza del Algebra y la Reprobación. Una Experiencia para Compartir

Abstract

El presente artículo es resultado de una investigación aplicada en dos escuelas secundarias; cuyo propósito fue disminuir los índices de reprobación en Matemáticas, a través del diseño e implementación de una propuesta didáctica basada en el uso de las TIC y sustentada en el constructivismo. En este texto se narra una de las experiencias vividas en un aula, en la escuela Secundaria Julio Zárate. Se muestra cómo fueron las reacciones de los estudiantes hacia esquemas diferentes de enseñar y aprender, y cuáles fueron los resultados obtenidos concernientes al aprendizaje del álgebra

Enseñar constructivamente el álgebra. Narrativa de una experiencia.

“…La indagación utilizó el método básico de los estudios cuasiexperimentales, en los que se trabaja con grupos "intactos"; es decir, ya establecidos y es recomendado aplicar una pre-prueba, una medición previa a la intervención, a fin de analizar su paridad con otros grupos, -los grupos controles fueron a los que se les implementó la propuesta y los grupos testigos fueron de apoyo para aplicarles el examen final y comparar sus resultados con los primeros- (Hernández, Hernández y Mendoza, 2018 Para este texto, solo se presenta una parte de lo encontrado en la fase de implementación, y más que resultados, se trata de experiencias narradas, que implicaron la autoreflexión y el relato de los que la implementamos.…”

“…Más de un 65% obtenían un promedio debajo de 5, el resto estaba entre 6 y 7. Por supuesto, las razones de la reprobación obedecen a una multivariedad de factores; en otros artículos los hemos analizados (véase Hernández, Hernández y Flores, 2018y Hernández, Hernández y Mendoza, 2018).…”