2023
DOI: 10.4067/s0718-50062023000500017
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La escritura académica desde el discurso docente en cuatro áreas disciplinares de una universidad chilena

Sindy M. Sagredo-Ortiz,
Mónica I. Tapia-Ladino,
Steffanie F. Kloss

Abstract: Este estudio busca caracterizar cómo los docentes perciben el proceso de aprendizaje de la escritura académica según su área disciplinar. La metodología utilizada es cualitativa, mediante un estudio de caso compuesto por diez profesores de diversas disciplinas, que ejercen docencia en una universidad de la ciudad de Concepción en Chile. Se aplica una entrevista semiestructurada para realizar análisis de contenido con apoyo del software Nvivo versión 12. Los resultados muestran que existen diferencias en la ens… Show more

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