La evaluación de la resolución de problemas en matemáticas: concepciones y prácticas de los profesores de secundaria.

Abstract

La evaluación de la resolución de problemas en matemáticas: concepciones y prácticas de los profesores de secundaria. Asumimos que la evaluación es uno de los organizadores del currículo y como tal debe estar integrada en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Además, entendemos que resolver problemas es un contenido específico que los estudiantes deben trabajar que se refleja en el currículo. Y, por lo tanto, debe ser objeto de evaluación Para trabajar sobre estos aspectos hemos trabajado con un grupo de profesores de matemáticas de secundaria de Bogotá (Colombia). En nuestra investigación hemos desarrollado cuatro instrumentos de investigación: cuestionario sobre evaluación de la resolución de problemas, cuestionario sobre creencias de la evaluación, análisis de las actividades de evaluación facilitadas por los docentes y entrevistas. Hemos realizado la triangulación de resultados con su correspondiente discusión, comentando algunas contradicciones, y constatando ideas similares recogidas a partir de los cuatro instrumentos. Todo ello nos ha llevado a proponer algunas ideas en relación al contenido desarrollado y a la formación de profesores de matemática en secundaria.

papel de las pruebas escritas en la evaluación de los aprendizajes sobre el tema de proporcionalidad

“…Estas tareas son el foco de aprendizaje, trabajo y esfuerzo de los estudiantes para poder aprobar (p.1). Hecho con el cual concuerdan Álvarez y Blanco (2014), Godoy (2013) y Cárdenas (2015). Considerando estos tres aspectos (la importancia del estudio de la proporcionalidad en secundaria, el proceso de evaluación de los aprendizajes y las pruebas escritas como principal instrumento de evaluación), se diseñó una investigación en la cual se planteó como objetivo: Describir el grado de representatividad de los elementos del significado evaluado sobre la proporcionalidad, que se manifiestan en las pruebas escritas propuestas por profesores de secundaria, con respecto a los restantes significados institucionales.…”