La formación de maestros de educación física en el Uruguay (1921-1930): Julio J. Rodríguez

Dogliotti, Paola

doi:10.1590/s2236-34592013000300009

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“…En Uruguay se puede visualizar en los inicios de su formación en educación física en los años 1920, su relación con la YMCA, ya que se basó en los modelos que esta institución tenía en esa época, también como menciona Dogliotti (2013) existía una fuerte relación entre Uruguay y la YMCA debido a que las personas involucradas en la formación de maestros en educación física de la época tenían fuertes lazos con personas vinculadas a la YMCA en los Estados Unidos. Desde 1920 a 1936 es donde surgieron los llamados "Maestros de Plazas de Deportes" o "Maestros de Educación Física", que fueron las primeras personas formadas en educación física con sistematicidad en el Uruguay.…”

Section: Breve Historia De La Formación En Educación Físicaunclassified

Educación física en Uruguay: formación y actuación profesional en la perspectiva de los estudios de género y queer

Seara

2021

MOTRICIDADES: Rev. SPQMH

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ResumenEl presente artículo realiza un breve recorrido histórico de la formación en educación física en el Uruguay hasta el presente, haciendo hincapié en la trayectoria de las instituciones públicas que realizaron y realizan en la actualidad la mencionada formación en todo el país, visibilizando los cambios que se dieron a nivel institucional y realizando un análisis desde la perspectiva de género y de diversidad sexual. Se utilizó una metodología cualitativa de revisión documental de textos publicados sobre la temática. Se observó que los cambios introducidos en los últimos años en la formación pública en educación física han sido favorables, siendo que actualmente es una formación universitaria, lo que posibilitó diversas mejoras en el acceso para estudiar y en la formación de departamentos académicos, entre otras. Asimismo a nivel de la perspectiva de género y diversidad sexual se observa que se han realizado cambios en el ISEF-UDELAR, pero que no han sido suficientes para revertir la invisibilidad del tema en la comunidad educativa, se advierte que la institución debería impulsar cambios profundos que tengan en cuenta la temática.Palabras clave: Formación en Educación Física. Género. Diversidad Sexual. Phisical education in Uruguay: formation and profesional performance in the perspective of gender and queer studiesAbstractThis article makes a brief historical overview of formation in physical education in Uruguay up to the present, emphasizing the trajectory of the public institutions that carried out and currently carry out the aforementioned formation throughout the country, making visible the changes that are taking place. They gave at the institutional level and carried out an analysis from the perspective of gender and sexual diversity. A qualitative methodology of documentary review of published texts on the subject was used. It was observed that the changes introduced in recent years in public physical education have been favorable, being that it is currently a university training, which made possible various improvements in access to study and in the formation of academic departments, among others. Likewise, at the level of the gender and sexual diversity perspective, it is observed that changes have been made in the ISEF-UDELAR, but that they have not been enough to reverse the invisibility of the subject in the educational community, it is noted that the institution should promote profound changes that take into account the theme.Keywords: Formation in Physical Education. Gender. Sexual Diversity. Educação física no Uruguai: formação e atuação profissional na perspectiva dos estudos de gênero e queerResumoEste artigo faz um breve panorama histórico da formação em educação física no Uruguai até a atualidade, destacando a trajetória das instituições públicas que realizaram e atualmente realizam a referida formação em todo o país, evidenciando as mudanças que estão ocorrendo no plano institucional, e realizando uma análise desde a perspectiva de gênero e diversidade sexual. Foi utilizada uma metodologia qualitativa de revisão documental de textos publicados sobre a temática. Observou-se que as mudanças introduzidas nos últimos anos na formação pública em educação física têm sido favoráveis, sendo atualmente uma formação universitária, o que possibilitou diversas melhorias no acesso ao estudo e na formação dos departamentos acadêmicos, entre outras. Da mesma forma, ao nível da perspectiva de gênero e diversidade sexual, observa-se que mudanças foram realizadas no ISEF-UDELAR, mas não foram suficientes para reverter a invisibilidade da temática na comunidade educacional, nota-se que a instituição deve promover mudanças profundas que contemplem o tema.Palavras-chave: Formação em Educação Física. Gênero. Diversidade Sexual.

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Section: Breve Historia De La Formación En Educación Físicaunclassified

Educación física en Uruguay: formación y actuación profesional en la perspectiva de los estudios de género y queer

Seara

2021

MOTRICIDADES: Rev. SPQMH

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“…Este deporte poseería varias ventajas, como la de "[…] provocar un amable acercamiento entre los sexos, hasta hoy distanciados, en actitud hosca y bravía, cada uno de ellos, fomentando una actividad social más intensa y razonable" (EL TENNIS, 1915, p. 11). Este acercamiento esboza una diferencia notoria con el análisis ya abordado que realiza Dogliotti (2013) en cuanto a la separación de hombres y mujeres en las plazas de deportes. Por lo menos en ese escenario más cercano de una élite montevideana representado en Anales Mundanos, el tenis producía un gran impacto, generando no solo desarrollos físicos en la población sino permitiendo un acercamiento entre hombres y mujeres.…”

Section: Moldeando Cuerpos Construyendo Feminidadesunclassified

“…El área de la Historia de la Educación Física y del Deporte es un campo académico actualmente en construcción en Uruguay. Se puede percibir un esfuerzo sistematizado de investigaciones en este sentido a partir de los años 2000, con algunas tesis de maestría y doctorado (DOGLIOTTI, 2012;2013;PÉREZ, 2016;RODRÍGUEZ, 2012;RUGGIANO, 2016;SCARLATO, 2015) que buscaron comprender el desarrollo de la Educación Física y los deportes en el contexto uruguayo, especialmente desde un punto de vista que podemos llamar "oficial", o como la educación del cuerpo se presentaba en distintos manuales de urbanidad que circularon en el país en las primeras décadas del siglo XX. Eso implica la existencia de un amplio abanico de temas y problemas respecto a la Educación Física y al Deporte todavía no estudiados desde una perspectiva histórica.…”

Section: Introductionunclassified

“Elegantes Siluetas Femeninas Y Las Varoniles Formas Armoniosas”: Primeros Acercamientos Históricos Sobre Mujeres Y Cultura Física en Montevideo

Messeguer

Quitzau

2020

Movimento

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O Uruguai do início do século XX passava por grandes transformações sociais, mostrando-se como um país bastante aberto para reformas modernizadoras, em um processo de crescente urbanização, secularização e nacionalização, especialmente na área de Montevidéu. Nesse cenário, uma série de políticas e intervenções tinham sua centralidade nos corpos da população e consideravam os exercícios físicos como um elemento importante para seu fortalecimento e para a manutenção de sua saúde. O objetivo deste artigo é fazer uma primeira aproximação ao tema das relações entre mulheres e cultura física no Uruguai, indagando sobre quais práticas lhes eram prescritas e/ou proibidas no início do século XX. A partir da análise de revistas mundanas e esportivas publicadas na área de Montevidéu, pode-se perceber a construção de um ideal de mulher branca, saudável, jovem, heterossexual a partir de práticas principalmente como o tênis e a natação.

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“…Su proceso histórico fue marcado por la presencia de diversas instituciones, presentando variadas influencias teóricas y conceptuales. Militares, médicos y educadores se interesaron por la cuestión e influenciaron el proceso de formación de profesores de educación física en los países sudamericanos desde fines del siglo XIX (Dogliotti Moro, 2013;Galak, 2019;Góis Júnior, 2016;Levoratti, 2015;Melo, 1996;Retamal et al 2020).…”

Section: Introductionunclassified

Gimnasia en el proceso de formación de profesores en la Escola Normal do Paraná (1917-1923)

Moro¹,

Quitzau²,

Silva

2022

Contextos educativos

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En este artículo se investiga el lugar de la Gimnasia en el proceso de formación de profesores en la Escola Normal do Paraná. La delimitación temporal se extiende desde el año 1917, cuando es publicado el Código de Ensino, hasta 1923, momento cuando Lysimaco Ferreira da Costa realiza una reforma curricular en la institución. El análisis de las fuentes indicó un proceso de especialización de la Gimnasia en el currículo de formación de la Escola Normal, que ya venía ocurriendo desde el código de enseñanza de 1917, pero gana formas más específicas a partir de la reforma de 1923, realizada por Lysimaco Ferreira da Costa. Como conclusión, el artículo indica que la reforma promovida en el currículo de formación de profesores estableció una división entre una etapa general y otra profesional, generando una ruptura entre el contenido de la parte general (denominado Gimnasia) con relación al contenido de parte profesional, denominado Metodología de los Ejercicios Físicos y definidos por el programa de escuelas primarias, que parecía ya incorporar influencias de la pedagogía de la Nueva Escuela.

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La formación de maestros de educación física en el Uruguay (1921-1930): Julio J. Rodríguez

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Educación física en Uruguay: formación y actuación profesional en la perspectiva de los estudios de género y queer

Educación física en Uruguay: formación y actuación profesional en la perspectiva de los estudios de género y queer

“Elegantes Siluetas Femeninas Y Las Varoniles Formas Armoniosas”: Primeros Acercamientos Históricos Sobre Mujeres Y Cultura Física en Montevideo

Gimnasia en el proceso de formación de profesores en la Escola Normal do Paraná (1917-1923)

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