La formación de médicos generales según los requerimientos del sistema general de seguridad social en salud en Colombia

La investigación en el Doctorado en Ciencias de la Educación - Rudecolombia : Educación, política educativa y bilingüismo. Tomo IV

“…Todo esto cobra sentido al identificar cuáles han sido las políticas de inclusión que se han presentado para los estudiantes con NEE, y su correspondencia con los procesos de atención. Las personas con estas necesidades son aquellas que tienen alteración parcial o total y/o limitación funcional, permanente o transitoria, originadas por causas físicas, psicológicas, sensoriales, sociales o familiares y que, por lo tanto, requieren ayudas o recursos que no están usualmente disponibles en un contexto educativo habitual (Vlachou, Didaskalou y Voudori, 2009; citados por Jiménez, Ruíz y Ospina, 2014).…”

Validación de cuestionario sobre percepciones y creencias de epidemia. Una estrategia para aprendizaje en el aula - [Validation of a questionnaire on perceptions and beliefs about the epidemic. A strategy for learning in the classroom]

“…Es necesario enfocar y contextualizar a los estudiantes que estamos frente a un mundo global. Aunado a esto, es necesario identificar que desde los contextos locales y las realidades de un entorno, dado el caso, Colombia, que experimenta una transformación social, sanitaria y política que la hace vulnerable ante amenazas y riesgos globales (Ospina, J., Manrique, F. y Martínez, A. 2012).…”

La Anestesiología-Reanimación en la formación académica del médico de familia

“…«Esta transformación invita a repensar estrategias adecuadas que permitan mantener una metodología de educación médica, que desarrolle competencias adecuadas al perfil. Se debe privilegiar los enfoques fisiopatológico y de riesgo para establecer las características del entorno del paciente, que incidan en el pronóstico; la medicina preventiva debe apuntalar la APS» 10 .…”