La formación en derechos humanos y desarrollo sostenible de los docentes de educación primaria de la Ciudad de Buenos Aires

Abstract

La adecuada preparación de maestros y profesores es fundamental para cumplir con el ODS4. Este artículo busca analizar la inserción curricular de contenidos de derechos humanos y desarrollo sostenible en los profesorados de formación docente de educación primaria de la Ciudad de Buenos Aires. Para eso, se indagó en los tres documentos clave que determinan los contenidos de la carrera: los Lineamientos Curriculares Nacionales para la Formación Docente Inicial, el Diseño Curricular Jurisdiccional elaborado por el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, y el Plan Curricular Institucional desarrollado por los institutos públicos de formación docente. Se destacaron los contenidos relevantes sobre derechos humanos o desarrollo sostenible y se establecieron indicadores temáticos para facilitar la sistematización y categorización de estos contenidos. Como resultado, si bien aparecen elementos relacionados con derechos humanos y desarrollo sostenible, sobre todo temas de diversidad, igualdad y no discriminación, no hay una perspectiva de derechos explícita. Además, la transversalidad de los contenidos permanece como un desafío. Asimismo, se concluye que la educación en derechos humanos y desarrollo sostenible necesitará trabajar en conjunto con otras disciplinas y otros ámbitos, por fuera de la educación y el derecho, para alcanzar sus nobles y ambiciosos objetivos.

Sustainable Development Goals and Education: A Bibliometric Review—The Case of Latin America

“…Meanwhile, the blue cluster could be referred to as containing information about SDGs in general. This group includes papers that discuss aspects such as human rights, mainly contextualized in the medical [30], criminal [65], and teaching [66] fields. Systemic thinking, understood as the ability to analyze complex sustainability problems from a holistic and integrative perspective [67], is also relevant in this group.…”

Educación para la Sustentabilidad, una Estrategia Internacional para el Bienestar

“…Es relevante destacar, tal como lo indican, Ordoñez y Rieß (2019), que el desarrollo sostenible, actualmente, es uno de los principios fundamentales dentro de la educación, y es todo un desafío, en particular, para la educación superior. Esto conlleva a la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS), siendo esta una reflexión crítica acompañada del desarrollo de competencias (Cebrián, 2020), la enseñanza y la defensa de los derechos humanos (Vogelfanger, 2021). Esta EDS propone los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), un conjunto de prioridades para que todos los países puedan erradicar problemas globales, como erradicar la pobreza y el hambre, cuidar y proteger el medio ambiente y crear sociedades justas y equitativas (Márquez et al, 2020).…”