La gamificación como estrategia didáctica para el desarrollo de las habilidades socioemocionales en niñas y niños de 24 a 36 meses

Abstract

En este estudio se aborda la problemática relacionada al deficiente desarrollo de habilidades socioemocionales en niñas y niños de 24 a 36 meses. El objetivo de esta investigación es establecer la gamificación como estrategia didáctica para desarrollar las habilidades en el CNH "Ternuritas San José" en Portoviejo. Se utilizó una metodología de enfoque mixto, con un tipo de investigación descriptiva y exploratoria, aplicando encuesta y ficha de observación en esta unidad de atención. Los resultados evidenciaron deficiencias en el desarrollo socioemocional en edades tempranas y bajo conocimiento de la gamificación por parte de los padres de familia. Se propuso una guía didáctica con actividades gamificadas en Genially, Educaplay y Wordwall fortaleciendo el reconocimiento de emociones, autocontrol y comunicación, se concluye que la gamificación como estrategia didáctica tiene un impacto significativo en el desarrollo de habilidades socioemocionales en edades tempranas, creando un entorno de aprendizaje lúdico y fortaleciendo vínculos afectivos.