La holografía como recurso didáctico para la enseñanza de contenidos de geometría en primaria

Abstract

En el presente artículo se analizarán los usos y beneficios que reportaría trabajar con hologramas como material didáctico, como así demuestran los estudios de Ghuloum, Escrivà y Orcos. A través de estas propuestas didácticas se refuerza la idea de que el uso de la técnica de representación en tres dimensiones puede beneficiar al alumnado en la adquisición de los contenidos geométricos presentes en el currículum oficial. El ámbito de la geometría ofrece una amplia gama de contenidos que posibilitan trabajar mediante técnicas de representación gráfica. Cabe destacar, por otra parte, que ahora los estudiantes de educación primaria están socializados en el acceso y uso de imágenes de todo tipo, sin duda alguna su pensamiento visual está más evolucionado que el de generaciones anteriores, como ponen de manifiesto autores como Brea, Steiner, Gruzinsky o Mitchell. Con el manejo, tanto por parte del profesorado como del alumnado, de programas de diseño 3D y la utilización de la técnica holográfica del Fantasma de Pepper se consiguen imágenes realistas de figuras con volumen y que a los estudiantes de primaria les interesa de modo especial. A partir de estrategias de observación, se ha podido constatar con algunos estudiantes que, cuando trabajan con estos recursos, mejoran considerablemente su dominio de las formas geométricas y los conceptos que las acompañan.

Tendencias curriculares para afrontar los cambios de la sociedad actual

“…Otros ejemplos claros de proyección tecnológica son la holografía que según Ochoa (2018) ha venido ampliándose desde las ciencias naturales, pasando por la medicina, las artes y la innovación educativa, así también lo refieren Beteta Serrano et al (2021) en su enseñanza de geometría y STEM en primaria, hallando que la técnica es atractiva pedagógicamente y mantiene al estudiantado en el centro de su proceso de aprendizaje. Por último, pero no menos importante, Sousa et al ( 2021) manifiestan que la RV es un método que aporta diversificación en la evaluación, inmersión, una mayor motivación para aprender y una mejor comprensión de cómo sucede el aprendizaje.…”

Bibliometric Review on the Application of Holograms in Immersive Environments in the Context of University Teaching, 2013-2023

“…This is due to the students feeling that the element being studied is really present, and that it is not simply a representation (Zúñiga et al, 2020). It should be noted that the hologram has various didactic functions such as cognitive, communicative, informative, motivating and integrative, all functions involved in the comprehensive development of the student (Beteta-Serrano et al, 2021). Therefore, there is an urgent need to develop the discussion of pedagogical models based on the experiential, and to incorporate the use of holograms as part of the teacher's didactic strategies (Ariñes, 2019).…”

Gestión Participativa de Centros Educativos Públicos de República Dominicana. Marco Legal

“…registros o hallazgos utilizados, en el devenir y desarrollo de las interpretaciones. En este sentido los estudios cualitativos pretenden establecer conexiones teóricas acerca de los referentes que son base y sustento de las reflexiones posteriores(Beteta et al, 2021).…”