La infancia y los niños en tiempos de guerra : el caso de Nicaragua, El Salvador y Guatemala.

Torres, Elizabeth Aparecida Ferraz da Silva; Palermo, Yeimy Cárdenas; Bedoya, Carol Pertuz

doi:10.32997/2346-2884-vol.0-num.18-2018-2171

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“…Sin embargo, revisados ambos textos no se puede encontrar una definición de violencia escolar que permita afirmar o entender a qué acto violento se refiere, en ambos textos refieren -como es de esperarse-a la definción del maestro Olweus, y a las diferentes formas en que se evdiencia la violencia. Y aunque es claro que el enfoque de cada investigación es diferente, en lo que se quiere llamar la atención es que ninguna define con claridad el objeto de investigación que es la violencia escolar, pero sí establecen lo que esta causa en clave de escuela, por ello es claro que los enfoques de investigación frente al fenómeno son tan diversos y tan amplios, que pareciera que cada quien puede enfilarse en una teoria de otro o construir la propia (Torres, Palermo y Bedoya, 2018).…”

Section: Sobre La Violencia Y La Violencia Escolarunclassified

Significación sobre la diferencia entre violencia y conflicto escolar : un estudio de caso sobre sujetos que han sufrido o generado violencia.

Valencia

Taborda

2020

Palobra palabra obra

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Este artículo tiene como propósito establecer una mirada diferente sobre la importancia de entender quiénes son los sujetos que participan en el acto escolar, en el conflicto y en la violencia escolar; y de igual forma, develar que los fenómenos ‘violencia’ y ‘conflicto escolar’ son diferentes a partir de las significaciones que construyen ambas nociones desde una perspectiva hermenéutica. A su vez, la investigación base para la escritura de este texto se ejecutó bajo un paradigma cualitativo con enfoque hermenéutico y tipo de investigación estudio de caso, a través de técnicas de recogida como: encuestas, entrevistas semiestructuradas y grupos focales. Finalmente, este estudio se llevó a cabo en la Escuela San José de los Hermanos Terciarios Capuchinos sede Copacabana-Antioquia, con la participación de la Universidad Católica Luis Amigó-Medellín. Sobre los hallazgos más significativos, se resaltan la no claridad percibida por los participantes hacia lo entendido por violencia y conflicto, al igual que la confusión sobre forma, contenido y características de dichos actos. Finalmente, a manera de conclusión se determina que no se halla una forma clara y definida de la expresión ‘violencia’, refiriendo el vocablo amplio o restringido como el más interesante.

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Section: Sobre La Violencia Y La Violencia Escolarunclassified

Significación sobre la diferencia entre violencia y conflicto escolar : un estudio de caso sobre sujetos que han sufrido o generado violencia.

Valencia

Taborda

2020

Palobra palabra obra

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Notas para una memoria histórica sobre las infancias producidas por el conflicto armado en Colombia

Jara

2020

Aletheia

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La infancia es un hecho social y por este principio no se reduce a una única expresión. En Colombia, las investigaciones de la memoria histórica han omitido esta concepción sociológica al resumir la interacción de la guerra y la infancia al estudio del reclutamiento de menores de edad. Ante esto, este artículo invita a construir una memoria histórica de las infancias olvidadas y desprovistas de existencia en la narración del conflicto armado. Para tal fin, propone empezar por cuatro infancias (la desplazada, la masacrada, la desaparecida y la violentada sexualmente), tomando en cuenta algunas herramientas metodológicas e interpretativas para abordarlas.

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Infancias robadas. Maternidad y tráfico infantil en la narrativa salvadoreña y guatemalteca de la posguerra

Cuen

2023

Connotas

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Este trabajo explora las dinámicas de adopción ilícita de menores en los contextos de guerra y posguerra en Guatemala y El Salvador en las novelas The Long Night of the White Chickens y Roza tumba quema de los escritores Francisco Goldman y Claudia Hernández. En estas obras se observa cómo la literatura aborda la experiencia de la guerra desde la mirada de las madres combatientes, el papel que el conflicto armado jugó en la creación de una población infantil en estado de orfandad o separada de su familia biológica y la participación de las organizaciones armadas y la Iglesia en las adopciones ilegales de estos niños. Las adopciones ilícitas, el tráfico infantil y la corrupción y negligencia en las casas de acogida de las que hablan las novelas de Hernández y de Goldman demandan una mirada más incisiva a la experiencia de la guerra desde otras miradas como la infantil o la femenina. Consideramos que con la representación de estas vivencias surgen las interpelaciones que desde la literatura buscan reconocer también las violencias directas cometidas hacia las infancias durante la guerra y las violencias simbólicas que prevalecen hoy en día.

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La infancia y los niños en tiempos de guerra : el caso de Nicaragua, El Salvador y Guatemala.

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Infancias robadas. Maternidad y tráfico infantil en la narrativa salvadoreña y guatemalteca de la posguerra

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