La Institucionalización Del Oficio De Pedagogizar Los Cuerpos: El Nacimiento De La Formación Profesional en Educación Física en Argentina (1897-1912)

Abstract

RESUMEN Esta indagación aborda una problemática histórica cuyos efectos no dejan de ser actuales: las disputas por la legitimidad del oficio de la Educación Física. Se reflexiona sobre cómo se gestó esta práctica en Argentina y cómo la institucionalización de la profesionalización garantizó su reproducción. De allí que se estudien los discursos dominantes del pasaje del siglo XIX al XX y cómo de ellos resultaron dos posicionamientos epistémicos claramente definidos, uno de corte “militarista” y otro “cívico-pedagógico”. Organizado en base a cinco acontecimientos cruciales en la institucionalización del oficio de la Educación Física que sucedieron entre 1898 y 1912, se analizan las voces contemporáneas de diferentes agentes ligados a la pedagogización de prácticas corporales en la Argentina.

Educación y enseñanza en el Plan 1966 de la formación del profesor de Educación Física en Uruguay

“…El proceso uruguayo de gestación de la formación en educación física tiene sus similitudes y diferencias con el contexto sudamericano. Se puede decir que coincide en términos generales con la creación en las décadas del treinta y del cuarenta con varias carreras terciarias civiles estatales, tanto en Brasil (Capraro 2011;Melo, 1996 y Moraes e Silva), como en Argentina (Aisenstein y Feiguin, 2016;Aisenstein y Elías, 2018), si bien en este último hubo una formación sistemática desde inicios del siglo XX (Aisenstein, 2020;Beer, 2014;Galak, 2019;Levorati, 2015;Scharagrosky, 2004a), al igual que en Chile (Retamal, et al 2020). Los componentes biomédicos, militares y pedagógicos con diferentes modulaciones en cada país fueron claves, y los principales actores de estos campos impulsaron la creación de institutos de formación en la región y occidente moderno (Barbero González, 2011;Pastor Pradillo, 1997;Torres, 2011).…”

Gimnasia en el proceso de formación de profesores en la Escola Normal do Paraná (1917-1923)

“…Su proceso histórico fue marcado por la presencia de diversas instituciones, presentando variadas influencias teóricas y conceptuales. Militares, médicos y educadores se interesaron por la cuestión e influenciaron el proceso de formación de profesores de educación física en los países sudamericanos desde fines del siglo XIX (Dogliotti Moro, 2013;Galak, 2019;Góis Júnior, 2016;Levoratti, 2015;Melo, 1996;Retamal et al 2020).…”

Diálogos transnacionais entre Uruguai, América do Sul e Estados Unidos: a preparação de diretores de Educação Física pela Associação Cristã de Moços

“…Foi um promotor do Instituto Técnico. 3 Na Argentina, destaca-se a formação criada em 1912, o Instituto Nacional Superior de Educação Física, a cargo do Dr. Enrique Romero Brest, de caráter "cívico-pedagógico" (Galak, 2019;Scharagrodsky, 2006). No Uruguai, é possível ressaltar os cursos de curta duração desenvolvidos pela CNEF entre 1920 e 1936.…”