La interdisciplinariedad en el aula de clase: factores que influyen en su construcción y uso

Abstract

Esta investigación tiene como objetivo determinar los factores que docentes y directivos de la Institución Educativa Municipal San Juan Bautista de Salle consideran influyen en el uso y la construcción de una Estrategia Pedagógica Interdisciplinaria (EPI) denominada Unidades Integradas de Trabajo, para el ciclo inicial de primaria, luego de un año de implementación. Para conocer estos elementos, se ha utilizado el método mixto secuencial explicativo con dos fases cuantitativa y cualitativa, donde los hallazgos de la primera nutren y amplían la segunda. Los resultados muestran que las actitudes y nivel de conocimientos del profesorado se relacionan con posteriores usos y elaboración de EPI, pero no son las variables más representativas, mientras que los tiempos de trabajo, la conformación adecuada de los equipos, habilidades de trabajo en equipo, institucionalización de la propuesta reflejada en capacitación a personas inmersas en proyectos y planes de trabajo claros donde se establezcan derechos y deberes de docentes y directivos y el compromiso de los participantes tienen un impacto positivo y relevante.