La Investigación-Acción como metodología para mejorar la práctica docente: tres casos en México

Abstract

In the third intervention it corresponds to a model of intervention in the teaching of health sciences, whose purpose is to promote motivation and awaken the interest of the student by not only addressing issues of science, but positively influencing the construction of new knowledge in high school students with respect to this area. As main results we can mention the improvement in cognition and social skills, the improvement in teacher's practice is highlighted through the intervention in each case, these changes are represented by an effective and creative teaching, better communication between teacher and students and detection of context needs. Finally, we conclude that the action research is a methodology that helps to increase the educational quality through the improvement of teaching practice.

La investigación-acción en la mejora de la práctica pedagógica en docentes de la Amazonía sureste del Perú

“…Es en este contexto retador sale a la palestra utilizar la teoría de la investigación-acción como metodología práctica en el aula y fortalecimiento epistemológico de los docentes, donde se pueda implementar situaciones significativas de aprendizaje que sean innovadoras e interpelen la forma de enseñar y la forma como aprender a aprender. Este modo de educar aprendiendo es una metodología interpeladora que bien podría transformar la educación en todos los niveles (Lopez Velazquez et al, 2020).…”

Cultura organizacional y desempeño profesional docente en la educación superior

“…Para López et al (2020), la teoría de fijación de metas de Edwin Locke es un enfoque ampliamente reconocido en el ámbito de la psicología laboral y la gestión de recursos humanos. Esta teoría sostiene que establecer metas específicas y desafiantes puede motivar a los empleados y mejorar su desempeño laboral.…”

“…Sin embargo, es importante tener en cuenta que la efectividad de la teoría de fijación de metas puede variar en diferentes contextos y situaciones laborales. Algunas críticas a esta teoría incluyen la posibilidad de que las metas excesivamente desafiantes generen estrés y ansiedad en los empleados, así como la importancia de considerar otros factores motivacionales y emocionales que pueden influir en el desempeño laboral (López et al, 2020). A su vez, Miniguano (2020) dilucida que, aunque la teoría de fijación de metas de Edwin Locke ha sido confirmada ampliamente y aplicada en diversos contextos laborales, también se han planteado algunas inconsistencias y limitaciones en relación con esta teoría.…”

“…A pesar de estas inconsistencias, la teoría de fijación de metas sigue siendo valiosa para comprender y mejorar el desempeño laboral. Sin embargo, es importante considerar estas críticas y complementar la teoría con enfoques adicionales que tengan en cuenta otros factores motivacionales, emocionales y contextuales para lograr una comprensión más completa y precisa del comportamiento laboral (López et al, 2020).…”