La investigación en disponibilidad léxica infantil: aplicaciones para la enseñanza de ELE

Abstract

Esta investigación presenta la aportación que la disponibilidad léxica tiene en el ámbito de la enseñanza de Español como Lengua Extranjera en el ámbito infantil. Para poder desarrollar esta tarea se ha realizado una revisión bibliográfica sistemática para conocer aquellos trabajos publicados sobre léxico disponible infantil. A partir de los resultados obtenidos, en primer lugar, se han podido identificar dichos estudios. En segundo lugar, en ellos se ha observado una baja incidencia de investigaciones sobre ELE en muestras infantiles, en comparación con corpus adultos. En tercer lugar, también se han localizado, a parte de los dieciséis centros de interés tradicionales, treinta áreas complementarias y, a partir del análisis de los diversos centros de interés se ve como estos coinciden con las clasificaciones desarrolladas por el MCER y el PCIC para la enseñanza de vocabulario en estudiantes de ELE. Finalmente, como principal conclusión, se destaca la alta adaptabilidad que presenta la disponibilidad léxica para la enseñanza de vocabulario de ELE lo que hace que sea una disciplina especialmente apropiada para desarrollar esta tarea.

El Grado de Representatividad léxica para la enseñanza de español. Propuesta de americanismos, españolismos y panhispanimos en 182 mapas de geosinónimos

“…Cabe preguntarse a qué materiales se puede acudir para encontrar información sobre la extensión, la rentabilidad y la frecuencia de las voces. Aunque cada vez son más las propuestas de selección léxica basadas en el léxico disponible (Bartol Hernández, 2010;Ávila Muñoz, 2016;Hidalgo Gallardo, 2017;Gómez-Devís, 2022), todavía no existe un planteamiento curricular sobre el tratamiento de la variación geolectal en el aula de ELE. Conscientes de que enseñar exclusivamente la variedad nativa que tenga cada profesor constituye una limitación que puede salvarse (Chacón García y Andión Herrero, 2014), tampoco parece realista pedirle al profesorado que se dedique a buscar información específica sobre variedades dialectales según el contexto de enseñanza en que se encuentre.…”

“…disponibilidad es un asunto verdaderamente complejo, sobre el que se ha trabajado en investigaciones recientes (Bartol Hernández, 2010;Hidalgo Gallardo, 2017;Paredes García y Gallego Gallego, 2019;Gómez-Devís, 2022). A esto se suma el hecho de que, en el ámbito de la enseñanza de español, apenas existen materiales de referencia sobre geosinónimos que permitan integrar variantes léxicas en el currículo de forma significativa.…”