La mesure de la productivité dans le domaine de l’éducation : un examen des écrits

Abstract

Citer cet article Michaud, P. (1981). La mesure de la productivité dans le domaine de l'éducation : un examen des écrits. Revue des sciences de l'éducation, 7(3), 487-502. doi:10.7202/900347ar Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter en ligne. [https://apropos.erudit.org/fr/usagers/politiquedutilisation/]Cet article est diffusé et préservé par Érudit.Érudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif composé de l'Université de Montréal, l'Université Laval et l'Université du Québec à Montréal. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche. www.erudit.org Tous droits réservés © Revue des sciences de l 'éducation, 1981 Revue des sciences de l 'éducation, vol. VII, no 3, automne 1981 La mesure de la productivité dans le domaine de l'éducation : un examen des écrits Pierre Michaud * Résumé -Cet article tente de faire le point sur l'état des recherches dans le domaine de l'analyse productive appliquée à l'éducation. On présente successivement le concept de productivité adapté à l'éducation et les difficultés méthodologiques habituellement rencontrées. Puis on passe en revue les principales recherches des quinze dernières années. Le tout permet de mettre en évidence certaines conclusions pertinentes pour les gestionnaires de l'école primaire et secondaire.Abstract -This article attempts to sum up the state of research in the field of productive analysis applied to education. The concept of productivity adapted to education is presented successively as well as the methodological difficulties normally encountered. Then a review is made of the main researches done in the past fifteen years. This allows us to bring to light some conclusions pertinent to primary and secondary school administration.Resumen -Este articulo intenta establecer el estado de las investigaciones en el campo del anâlisis productivo aplicado a la education. Nos présenta sucesivamente el concepto de productividad adaptado a la educaciôn y las dificultades metodologicas frecuentemente encontradas. Posteriormente pasa revista a las principales investigaciones realizadas en los ultimos quince anos. En conjunto permite poner en evidencia ciertas conclusiones pertinentes para los administradores escolares de primaria y secundaria.

Performance of primary education in Burkina Faso: a multi-output stochastic frontier analysis

“…Since the main purpose of this study is to measure efficiency in the primary education system, it is fundamentally important to identify both the factors of production, or inputs, and the output, which is the provision of primary education in Burkina Faso. Indeed, according to Michaud (1981), despite the fact that the inputs and outputs of education are particularly difficult to quantify, some authors have attempted to describe them. We draw on these studies, as well as our knowledge of Burkinabe education policy, to identify the factors of production and the outputs of education, in Burkina Faso.…”

Households' living situation and the efficient provision of primary education in Burkina Faso

“…In other words, the factors of production and the product of education need to be identi…ed. According to Michaud (1981), this exercise is particularly challenging in the case of education because there are numerous objectives and the means to attain them are di¢ cult to isolate. Nonetheless, in the literature some authors have attempted to provide descriptions of the inputs and outputs of education.…”

Calculating the Productivity and Efficiency of an Educational Product: Transposition of Mario Godard’s Method

“…Educational products are usually not tested and that is the reality. In education, the economics of education, created in the 60s, focused on the evaluation of the efforts granted regarding results (Michaud 1981). More specifically, they were interested in the profitability of education and employability of students (Cousineau 1984; Johnes and Johnes 2004;Lemelin 1988;Paul 2007;Vaillancourt and Henriques 1986).…”