La observación participante en una redacción

Retegui, Lorena

doi:10.35305/lt.v24i2.747

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“…Todo este recorrido tuvo un hilo conductor, dado que observar lo que acontecía en clase con lo reflejado en el cuestionario abierto, hizo que se obtuvieran una interpretación cruzada conseguidas en las entrevistas (Simons, 2011). Además, realizarla de este modo hizo que la observación tuviera un enfoque directo y continuo desde adentro (Retegui, 2020), ya que según Guber (2008) "la 'participación' pone el énfasis en la experiencia vivida por el investigador apuntando su objetivo a 'estar adentro' de la sociedad estudiada" (p. 109) para formar parte de lo que sucede. Por ende, tiene dos miradas, una contextualizar y detectar las necesidades; y otra reflexionar sobre las propias prácticas en tercera persona y en el video.…”

Section: Observación Participativaunclassified

El aula de primaria como espacio de convivencia y aprendizaje: Una Investigación-Acción desde una perspectiva inclusiva

Serrano Barrientos

2024

MÁRGENES

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Este artículo expone los aspectos más relevantes de un Trabajo Fin de Grado que surgió durante el prácticum III.2 en la mención “Escuela Inclusiva y Atención a la Diversidad”. Este trabajo se elaboró con el propósito de transformar la convivencia y el aprendizaje en un aula de un centro de Educación Primaria. En este documento se muestra cómo, a raíz de la metodología Investigación-Acción podemos configurar los contextos mediante la detección de una preocupación temática para así poder llevar a cabo el diseño de prácticas educativas inclusivas y, al mismo tiempo, favorecer la formación del futuro docente. Este modelo de investigación abarca un proceso en forma de espiral, que pudiera ser infinito, en el que se entrelaza la cooperación con la reflexión, dándole un sentido a la práctica y a la teoría, constituyéndose como un instrumento de transformación cultural y social. A través del análisis e interpretación cualitativa se realizó una triangulación de métodos de recogida de información (cuestionario abierto, observación participativa, revisión de documentos y fotografía). Se expone como resultado la modificación del contexto-aula, llevando una metodología de proyectos de investigación favoreciendo que el aula sea un contexto inclusivo, mejorando las relaciones sociales del alumnado y posibilitando el desarrollo de sus capacidades. Además, se destaca como hallazgo la transformación del rol de docente especialista en Pedagogía Terapéutica.

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Section: Observación Participativaunclassified

El aula de primaria como espacio de convivencia y aprendizaje: Una Investigación-Acción desde una perspectiva inclusiva

Serrano Barrientos

2024

MÁRGENES

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“…La observación participante es crucial debido a que está diseñada con la finalidad de evaluar el nivel de autonomía que presenta el estudiante en cuestión, al igual que su conducta, comportamiento y en la parte académica sus estrategias y metodologías aplicadas. De tal manera que, se comprenda de mejor manera el campo donde se espera trabajar, que es básicamente el desarrollo de la autonomía del estudiante, el instrumento está compuesto por 8 indicadores con sus respectivas observaciones (Retegui, 2020).…”

Section: Metodologíaunclassified

Incidencia de la autonomía en el rendimiento académico de un estudiante con retraso mental leve: una propuesta teórica

Suárez Gómez,

Muñoz Páliz,

Baque Catuto

et al. 2024

LATAM

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El texto contextualiza la incidencia de la autonomía en el rendimiento académico de un estudiante diagnosticado con retraso mental leve. El objetivo recae en la fundamentación de la autonomía del estudiante, determinando los supuestos teóricos que sustenten la relación existente entre las categorías del estudio, evaluando el nivel de autonomía que presente el estudiante e identificando las actividades que específicamente contribuyen a la independencia y responsabilidad del estudiante. Para la metodología se adoptó un paradigma interpretativo con enfoque cualitativo puesto que, explora minuciosamente la experiencia y desenvolvimiento del estudiante en su entorno educativo. El diseño de investigación específico que comprende un estudio de caso descriptivo y en el mismo sentido se determinó el tipo de investigación descriptiva permitiendo un sondeo a profundidad. La entrevista y la observación participante fueron los instrumentos que se implementaron para recopilar información diagnóstica. Los resultados del análisis de los datos recopilados permitieron la elaboración de la propuesta que comprende un plan de atención psicopedagógica enfocado en el desarrollo de la autonomía del estudiante. El aporte del estudio radica en la necesidad de retomar el concepto de autonomía no solo como contenido, sino más bien como una finalidad tomando en cuenta las dificultades que se pueden prevenir en edades tempranas, incluyendo la participación de profesionales de diferentes áreas.

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“…Para el desarrollo del presente estudio se utilizó el enfoque cuantitativo, con un nivel descriptivo, de esa manera se obtuvo información relevante que contribuyó a identificar factores importantes que deben ser tomados en cuenta, como la apreciación de los profesores en torno a la lectoescritura. Asimismo, se utilizaron técnicas como la encuesta, la observación y la revisión documental bibliográfica, cuyos datos permitieron el análisis y procesamiento de información (Retegui, 2020). Cabe destacar que la investigación se llevó a cabo en la U.E.…”

Section: Metodologíaunclassified

La lectoescritura como elemento fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de Básica Media

2023

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Las transformaciones actuales han generado dentro del sistema educativo la necesidad de la elaboración y aplicación de nuevas estrategias destinadas a motivar el interés por la lectura y escritura en los estudiantes desde temprana edad, y con ello obtener un aprendizaje significativo que les permita adaptarse integralmente a la sociedad. El presente estudio se realizó con la finalidad de analizar la lectoescritura como elemento fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de Básica Media de la Unidad Educativa José Alejandro Bermúdez del cantón Tosagua en la provincia de Manabí. El estudio se basa en un enfoque cuantitativo con un alcance descriptivo; asimismo, se utilizaron técnicas como la encuesta, la observación y la revisión documental bibliográfica, cuyos datos permitieron el análisis y procesamiento de información. La recolección de información se obtuvo directamente del entorno mediante la ejecución de una entrevista a 10 docentes del colegio y la aplicación de un cuestionario a 30 estudiantes. Se concluyo que la lectoescritura debe ser fundamental para el aprendizaje de los estudiantes desde el principio de la escolaridad, debido a que leer y escribir correctamente es la base de cualquier actividad o trabajo. El uso de las habilidades de lectoescritura en actividades académicas aumenta significativamente el desarrollo de la expresión oral de los estudiantes, les da confianza y les permite interactuar más en las actividades escolares. Durante el diagnóstico, se encontró las mayores dificultades se manifestaron en la comprensión lectora, sin embargo, cuando comenzaron a enfatizar la lectura y su importancia, los estudiantes comenzaron a expresar sus ideas y pensamientos de forma más clara y precisa.

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La observación participante en una redacción

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El aula de primaria como espacio de convivencia y aprendizaje: Una Investigación-Acción desde una perspectiva inclusiva

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Incidencia de la autonomía en el rendimiento académico de un estudiante con retraso mental leve: una propuesta teórica

La lectoescritura como elemento fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de Básica Media

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