La pénurie de personnel enseignant du primaire en Afrique subsaharienne francophone : quels progrès depuis les indépendances?

Abstract

Un demi-siècle après les indépendances, les pénuries de personnel enseignant représentent toujours un obstacle majeur à la scolarisation primaire universelle dans plusieurs pays d’Afrique subsaharienne, et plus particulièrement dans les anciennes colonies françaises, où la situation est jugée critique. Pour comprendre ce qui explique cette situation, nous proposons de remonter dans le temps et d’adopter une perspective comparative. Nous avons cherché à comprendre pourquoi les pénuries de personnel enseignant sont un phénomène persistant dans un échantillon de huit pays anciennement colonisés par la France. Il ressort de nos analyses que la décennie 1980-1990, marquée par la mise en oeuvre des programmes d’ajustement structurel, a connu un important ralentissement des progrès des pays pour assurer une offre suffisante d’enseignantes et enseignants pour scolariser un maximum d’enfants. Quant à la période 2000-2015, associée aux objectifs de l’Éducation pour tous, elle a été marquée par une diminution des pénuries d’enseignants. Il apparaît toutefois que les pénuries persisteront dans l’ensemble des pays à l’étude d’ici 2030, notamment en raison des taux de croissance élevés de la population d’âge scolaire et des besoins créés par l’attrition du personnel enseignant.

Compréhension de la gestion de classe : Étude qualitative sur la professionnalisation des enseignants non-qualifiés du primaire à Madagascar

“…Comme déjà mentionné dans l'introduction (sous-chapitre 1.1), un bon nombre d'enseignants ont été recrutés dans le cadre de la mise en oeuvre de l'éducation pour tous. Pourtant, la pénurie d'enseignants du primaire persiste en Afrique Subsaharienne, en particulier dans les pays francophones comme Madagascar (Sirois, Dembélé & Labé, 2018) Cette situation a fait l'objet de discussion et de vives critiques concernant ses répercussions non seulement en termes de performance de ces enseignants mais aussi au niveau de la qualité de l'apprentissage. En Afrique subsaharienne, la recherche a révélé que les enseignants du primaire ont de faibles performances.…”