2012
DOI: 10.3917/quae.gaule.2012.01
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La recherche malade du management

Abstract: Qui est La recherche malade du management. Vincent de Gaulejac-Decitre. publique: recherche du résultat, avancement au mérite, management par projet, obs. La recherche malade du management De Vincent de Gaulejac Management, les maux pour le dire Revue Projet Vincent de Gaulejac Auteur trajectoire sociale et conflits d'identité Paru en mai 1992 en français. La recherche malade du management-broché • Vincent de Téléchargement gratuit de livres électroniques en pdf La recherche. 25 oct. 2012 La recherche malade d… Show more

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“…Parce que nous sommes en démocratie et que le sens des changements que d'aucuns entendent apporter à l'enseignement supérieur et à la recherche -c'est-à-dire à la fois leur direction et leur signiication ou leur contenu -ne relève a priori d'aucune évidence, mais de choix plus ou moins contraints exercés dans une coniguration déterminée du pouvoir, l'expression et la prise en compte de la pluralité des points de vue (leurs contenus comme leurs formats) à propos de l'enseignement supérieur et de la recherche ont d'autant leur place que l'idéologie managériale, portée dans le secteur public par des gestionnaires inluents (Bruno, 2008), tend souvent à apparaître, notamment par le recours aux chiffres et aux technologies de l'information et de la communication, comme indiscutable ou incontestable, voire objective, neutre, pragmatique ou naturelle (Ogien, 2013 ;Gaulejac, 2012). Or, qu'il s'agisse du « modèle traditionnel » associé à « l'ethos universitaire » (Mercier, 2012) ou du « modèle en cours d'instauration ou instauré » assimilé à « l'esprit gestionnaire » (Ogien, 1995), deux visions, c'està-dire deux conceptions normatives idéales de l'enseignement supérieur et de la recherche, sont présentes et décrites dans un tableau synthétique (Mercier, 2012 : 203).…”
Section: Retour Sur Un Pamphlet Académiqueunclassified
“…Parce que nous sommes en démocratie et que le sens des changements que d'aucuns entendent apporter à l'enseignement supérieur et à la recherche -c'est-à-dire à la fois leur direction et leur signiication ou leur contenu -ne relève a priori d'aucune évidence, mais de choix plus ou moins contraints exercés dans une coniguration déterminée du pouvoir, l'expression et la prise en compte de la pluralité des points de vue (leurs contenus comme leurs formats) à propos de l'enseignement supérieur et de la recherche ont d'autant leur place que l'idéologie managériale, portée dans le secteur public par des gestionnaires inluents (Bruno, 2008), tend souvent à apparaître, notamment par le recours aux chiffres et aux technologies de l'information et de la communication, comme indiscutable ou incontestable, voire objective, neutre, pragmatique ou naturelle (Ogien, 2013 ;Gaulejac, 2012). Or, qu'il s'agisse du « modèle traditionnel » associé à « l'ethos universitaire » (Mercier, 2012) ou du « modèle en cours d'instauration ou instauré » assimilé à « l'esprit gestionnaire » (Ogien, 1995), deux visions, c'està-dire deux conceptions normatives idéales de l'enseignement supérieur et de la recherche, sont présentes et décrites dans un tableau synthétique (Mercier, 2012 : 203).…”
Section: Retour Sur Un Pamphlet Académiqueunclassified
“…Además, destacamos el rasgo discriminatorio que al respecto han tomado las más recientes políticas universitarias cuyas intenciones originales eran promocionar y premiar el mérito y la excelencia de la investigación científica, anulando todos los privilegios tradicionalmente relacionados con el género. El artículo forma parte de una amplia investigación que estamos haciendo desde hace años (Borrelli, 2015;Stazio, 2015;Borrelli y Stazio, 2018;Borrelli y Giannone, 2019) sobre los efectos de las trasformaciones de la universidad italiana a partir de la última ley de reforma total del sector (ley 240/2010, también conocida como "Ley Gelmini",por el apellido de la ministra que la promovió en 2010), que introdujo una forma de gestión empresarial de las universidades orientada por los principios neoliberales del New Public Management (Dardot y Laval, 2009;Pollitt y Bouckaert, 2011;de Gaulejac, 2012;Giroux, 2014;Gunter et al, 2016;Normand, 2016;Dal Molin, Turri y Agasisti, 2017;Bara, 2019) y dirigida a desechar de una vez por todas el sistema "artesanal" del profesorado académico (Larrosa, 2020).…”
Section: Introductionunclassified
“…Ces réformes ont favorisé la mise en concurrence des universités entre elles et des individus en leur sein. L'approche par projet qui contraint à passer du temps à rechercher des financements pour pouvoir en suite faire de la recherche scientifique, la pression à la publication dans des revues « classées » comme critère « objectif » de mesure de la performance, alimentent une perte de sens du travail des chercheurs [13] et fragilisent l'éthique scientifique [14].…”
Section: Introductionunclassified