La situación hermenéutica del personal docente investigador: Una propuesta para investigar en el campo de la educación desde los prejuicios y la auto-etnografía

Abstract

El artículo realiza una aproximación a la metodología hermenéutica en el campo de las Ciencias Sociales. Esta metodología se caracteriza ser una postura que se aleja de la distinción epistemológica clásica entre sujeto y objeto. La experiencia del investigador y su contexto situacional se vinculan con su objeto de estudio. Para el desarrollo de estas ideas se aporta, una descripción de la hermenéutica desarrollada por Hans-Georg Gadamer, enfocada en el concepto de prejuicios. Se realiza el vínculo de estas ideas con la técnica de investigación conocida como auto-etnografía. Finalmente, se hace hincapié en el vínculo de estos dos conceptos con el contexto situacional del personal docente investigador para comprender un fenómeno que tiene que ver directamente con su labor. Por lo tanto, este artículo se enfoca en lo que consideramos puede ser el primer momento de este tipo de indagación, a saber: la reducción hermenéutica por medio de la auto-etnografía por parte del personal docente investigador

Análisis de principios y contenidos pedagógicos de Másteres de Cooperación Internacional y ONGDs

“…En el caso que nos ocupa, se caracteriza por "ser una postura que se aleja de la distinción epistemológica clásica entre sujeto y objeto. La experiencia del investigador y su contexto situacional se vinculan con su objeto de estudio" (Moreno, 2016). De esta forma, la primera fuente de datos proviene del curso y formación personal del investigador como estudiante del Máster en Gestión de la Cooperación Internacional y de las ONGs, en su cuarta edición, es decir, curso 2006/2007, en la Universidad de Granada, concretamente, en la Fundación Euroárabe de Altos Estudios, desde el 26 de octubre de 2006 al 31 de mayo de 2007.…”