« La socialisation secondaire ne s’exerce pas sur une page blanche mais sur une page déjà écrite et déjà froissée par les expériences antérieures »

Darmon, Muriel; Pichonnaz, David; Toffel, Kevin

doi:10.14428/emulations.025.07

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“…Mais ce que nous démontrons tout au long de cet article, c'est que la reconversion « ne s'exerce pas sur une page blanche », pour reprendre l'expression de Muriel Darmon (2018). Nous avons en e et mis en lumière des socialisations antérieures, telles que le passage dans une grande école de management, qui produisent l'intériorisation de certaines dispositions pouvant être réactivées dans le contexte de la reconversion.…”

Section: Discussionunclassified

La reconversion radicale après une grande école de management : entre rupture et réactivation de dispositions intériorisées

Gros

2020

formationemploi

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n La reconversion radicale après une grande école de management : entre rupture et réactivation de dispositions intériorisées Les reconversions professionnelles radicales d'anciens cadres hautement quali és suscitent un véritable engouement médiatique, mais n'ont pas fait l'objet d'une analyse sociologique approfondie. Cet article vise une compréhension de ces trajectoires a priori improbables, en s'appuyant sur l'observation de 14 cas emblématiques de reconversions radicales de diplômés de grandes écoles de management. Si ces reconversions peuvent s'apparenter à de véritables ruptures biographiques et sont mises en récit dans une opposition plus ou moins intense entre le passé et le présent, on observe pourtant des continuités. Ainsi, la reconversion réactive certaines dispositions intériorisées lors de la socialisation en grande école de management, démontrant nalement une certaine cohérence sociologique.

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Section: Discussionunclassified

La reconversion radicale après une grande école de management : entre rupture et réactivation de dispositions intériorisées

Gros

2020

formationemploi

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“…Countering the anti-academic postures embraced by recent pedagogical developments in music education and teaching, several studies have highlighted the persistence of academic socialisation in these institutions 38 which, whatever they may say, continue to be oriented towards transmitting a formal and reflexive relationship to music. In the teaching of popular music, a period of academic socialisation results in the construction of a specific form of practice -in which the musical practice becomes its own end in itself -in stark contrast to a practice born out of non-academic socialisation 39 .…”

Section: Socialisation and Systems Of Differentiationmentioning

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Listening to socialisation. Analysing the sociogenesis of musical practices

Deslyper,

Robert,

Kirchner

2023

transposition

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Listening to socialisation. Analysing the sociogenesis of musical practices Transposition, 11 | 2023 10 Several studies have sought to reconstruct, from this angle, processes of (trans)forming the ear -here, considered not a mere biological organ but an ensemble of schemes of perception and appreciation acquired during socialising experiences. Drawing on historical sources, Alexandre Robert 15 shows, for example, how the dominant influence of the music school La Schola Cantorum, at the turn of the 20 th century, lastingly Listening to socialisation. Analysing the sociogenesis of musical practices Transposition, 11 | 2023

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“…La sociología disposicional de Lahire no escapa a la crítica de quien piensa que no ha trabajado las socializaciones secundarias, particularmente las profesionales(Darmon, 2018).…”

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Socialización en escenarios de violencia y oportunidades de resiliencia y pacificación desde la perspectiva disposicional

Betancourt

2020

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Este trabajo utiliza elementos básicos de la sociología disposicional de Bernard Lahire, con el propósito de pensar la socialización de los jóvenes en procesos de violencia social y experiencias de pacificación en la socialización primaria y secundaria. Para tal efecto, distingue entre la teoría de los campos de Pierre Bourdieu y la sociología disposicional de Lahire, para interrogarnos acerca de cómo las/los jóvenes aprenden a ser violentos o pacíficos en la familia, la escuela, el barrio y en sus interacciones con funcionarios gubernamentales en espacios microsociales.En tales circunstancias, se propone un análisis de la violencia a escala individual que supone revisar habitus en la pluralidad de disposiciones hacia la violencia y como los jóvenes, constreñidos o autoconstruidos, entre la socialización primaria y secundaria, con la reducción implícita de su experiencia en entornos de vulnerabilidad y violencia, enfrentan la adversidad y desarrollan prácticas violentas y resilientes, de mediación y construcción de paz, en sus entornos inmediatos.Palabras clave: Socialización, Disposiciones, Pasado incorporado, Violencia social Socialization in scenarios of violence and opportunities for resilience and pacification from the dispositional perspectiveSummaryThis work uses basic elements of the dispositional sociology of Bernard Lahire, with the purpose of thinking about the socialization of young people in processes of social violence and experiences of pacification in primary and secondary socialization. To this end, it distinguishes between the theory of the fields of Pierre Bourdieu and the dispositional sociology of Lahire, to ask us about how young people learn to be violent or peaceful in the family, school, neighborhood and in their interactions with Government public servants in microsocial spaces.In such circumstances, an analysis of violence on an individual scale is proposed, which involves reviewing habitus in the plurality of dispositions towards violence and as young people, constrained or self-constructed, between primary and secondary socialization, with the implicit reduction of their experience in environments of vulnerability and violence, facing adversity and developing violent and resilient practices of mediation and peace building in their immediate environments.Keywords: Socialization, Regulations, Past incorporated, Social violence Socialisation en scénarios de violence et opportunités de résilience et pacification à partir de la perspective dispositionnelleRésuméCe travail utilise des éléments basics de la sociologie disposisionnelle de Bernard Lahire dans le but de penser à la socialisation des jeunes dans des procès de violence sociale et expériences de pacification dans la socialisation primaire et secondaire. Pour ce faire, il distingue entre la théorie des champs de Pierre Bourdieu et la sociologie dispositionnelle de Lahire pour nous interroger sur comment les jeunes apprennent à être violents ou pacifiques dans la famille, à l’école, dans le quartier et dans leurs interactions avec des fonctionnaires du gouvernement dans des espaces microsociaux.Dans telles circonstances, on propose une analyse de la violence à échelle individuelle qui suppose de réviser des habitus dans la pluralité des dispositions envers la violence et comment les jeunes forcés ou auto construits, entre la socialisation primaire et secondaire, avec la réduction implicite de leur expérience dans des entourages de vulnérabilité et violence, affrontent l’adversité et ils développent des pratiques violentes et résilientes, de médiation et construction de paix, dans leurs entourages immédiats.Mots clés: Socialisation, Dispositions, Passé incorporeé, Violence sociale

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« La socialisation secondaire ne s’exerce pas sur une page blanche mais sur une page déjà écrite et déjà froissée par les expériences antérieures »

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La reconversion radicale après une grande école de management : entre rupture et réactivation de dispositions intériorisées

La reconversion radicale après une grande école de management : entre rupture et réactivation de dispositions intériorisées

Listening to socialisation. Analysing the sociogenesis of musical practices

Socialización en escenarios de violencia y oportunidades de resiliencia y pacificación desde la perspectiva disposicional

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