La sporlifisation mondiale

Demorgon, Jacques

doi:10.3406/comm.1998.2020

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“…Bennett (1986), par exemple, suppose que l'établissement de relations interculturelles harmonieuses passe par l'évolution de la personne sur un continuum de stades de développement allant de la fermeture ethnocentrique à l'ouverture ethnorelativiste. En contrepartie, d'autres auteurs, sans nier les avantages de l'ouverture à la différence ethnoculturelle, ont soutenu qu'elle doit être complétée par certaines formes de fermeture pour éviter l'apparition d'un déséquilibre (Demorgon, 1999). On peut donc supposer que des attitudes et des habiletés d'ouverture et de fermeture viendront influencer la façon dont un gestionnaire peut traiter une demande d'accommodement.…”

Section: L'ouverture Et La Fermetureunclassified

Les compétences à cibler lors d’une formation sur la gestion des demandes d’accommodement

Côté

Charbonneau

2000

Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation

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Cet article présente un modèle schématisant les variables et les processus psychologiques en jeu lorsque des gestionnaires d’entreprises privées ou d’institutions publiques reçoivent certaines demandes d’accommodement, c’est-à-dire des requêtes de personnes voulant que l’on tienne compte de leurs particularités ethniques ou religieuses. Ce modèle original s’inspire d’une théorie conçue pour guider la relation d’aide ponctuelle. Il identifie, dans la démarche d’accommodement, trois processus : l’autosignifiance, l’autodétermination et l’autogestion. Il cerne aussi trois ensembles de variables pertinentes liées à la perception d’un déséquilibre, à la motivation et aux attitudes et aptitudes d’ouverture et de fermeture à la différence. Le but visé est de fournir un guide aux formateurs qui souhaiteraient former des gestionnaires sur le processus de traitement d’une demande d’accommodement. Le modèle identifie ainsi, pour chaque processus et chaque ensemble de variables, les habiletés qui sont utiles de même que des suggestions d’outils ou d’activités servant à les développer.This article puts forward a schematic model of the variables and psychological processes that are in play when managers of private firms and public institutions receive requests to accommodate individuals' specific ethnic or religious requirements. This original model is inspired by a theory conceived to guide an intermittent helping relation. Within the process of accommodation, it identifies three sub-processes: self-meaning, self-determination, and self-management. It also pinpoints three sets of relevant variables linked to the perception of imbalance, to motivation, and to attitudes and aptitudes related to openness or closure towards difference. The goal envisaged is to provide a guide to educators who wish to train managers in the process of handling a request for accommodation. For each sub-process and each set of variables, the model identifies useful skills and suggests tools and activities for developing them.Este artículo presenta un modelo que esquematiza las variables y los procesus sicológicos en juego luego que gestionarios de empresas privadas o de instituciones públicas reciban ciertos pedidos de avenencia, es decir de peticiones de personas que quieren que se tengan en cuenta sus particularidades étnicas o religiosas. Este modelo original se inspira de una teoría concebida para guiar la relación de ayuda puntual. Se identifican, en el proceso de avenencia, tres etapas: la autosignificación, la autodeterminación, y la autogestión. El modelo identifica igualmente tres conjuntos de variables relacionadas con la percepción de un desequilibrio, la motivación y las actitudes y aptitudes de abertura y de rechazo a la diferencia. El objetivo es de poder otorgar una guía a los formadores que desean formar gestionarios del proceso de tratamiento de un pedido de avenencia. El modelo identifica de esta manera, para cada proceso y cada conjunto de variables, las habilidades útiles y las sugestiones de herramientas o de actividades que sirv...

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Section: L'ouverture Et La Fermetureunclassified

Les compétences à cibler lors d’une formation sur la gestion des demandes d’accommodement

Côté

Charbonneau

2000

Nouveaux c@hiers de la recherche en éducation

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Rugby, médias et territoire

Bonnet¹

2007

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Valérie BonnetRugby, médias et territoire Le rugby, en raison d'une implantation principalement rurale, est un sport fortement ancré dans un territoire, phénomène perceptible tant au plan local que planétaire. Il fait en effet s'affronter, dans une compétition internationale, des nations qui ne correspondent pas à des territoires étatiques (Pays de Galles, Écosse). Par ailleurs, il connait une distribution géographique spécifique -zone océanique de l'hémisphère sud, Afrique du Sud, iles Britanniques, sud de la France -liée, entre autres raisons, à l'essaimage culturel de sa patrie d'origine : l'Angleterre 1 .Ce fait ne manque pas de frapper les esprits et marque de son empreinte les discours portés sur cette pratique sportive : le discours rugbystique, qu'il s'agisse de celui de l'amateur, du joueur ou du professionnel de ce sport, possède une part active dans le maintien d'une identité collective générée par le rappel incessant de l'implantation territoriale.C'est le discours des commentaires des retransmissions télévisées que cet article se propose d'analyser, afin de déceler les outils dont se sont dotés les médias pour relayer et maintenir cette identité territorialisée malgré l'évolution de la société et de la discipline.Pour cela, nous nous intéresserons aux rencontres nationales et internationales de 1961 à 1999 2 , en privilégiant deux périodes : les années soixante, puis les dix années encadrant la professionnalisation de la discipline, survenue en 1995, ces deux éléments de corpus permettant une comparaison diachronique.

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La sporlifisation mondiale

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Les compétences à cibler lors d’une formation sur la gestion des demandes d’accommodement

Les compétences à cibler lors d’une formation sur la gestion des demandes d’accommodement

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