2019
DOI: 10.23857/pc.v4i5.1057
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La tutoría entre iguales: Modalidad para promover el aprendizaje cooperativo a nivel superior

Abstract: Ciencias de la educación Artículo de revisión La tutoría entre iguales: Modalidad para promover el aprendizaje cooperativo a nivel superior Peer tutoring: Modality to promote cooperative learning at a higher level Tutoria de pares: Modalidade para promover a aprendizagem cooperativa em um nível superior

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“…Una ganancia adicional es el aumento del vocabulario técnico. Por su parte el tutor par debe poseer ciertos conocimientos sobre los contenidos curriculares, sobre el contexto de los alumnos, sobre las formas de aprender y las dificultades que pueden presentarse en este proceso (Avantes y Salmán, 2012;Cardozo-Ortiz, 2011;Chois-Lenis et al, 2017;Gallego y Riart, 2006;Herrera et al, 2019;Palma-Villavicencio et al, 2019;Valencia et al, 2013). b. Aprender a ser: al mejorar su aprendizaje y superar sus dificultades en la comprensión de los temas, los tutorados mejoran su autoestima y al ganar confianza en sus propias habilidades logran una mejor autorregulación en su proceso de apren-dizaje.…”
Section: Tutoría Y El Desarrollo De Competencias Transversalesunclassified
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“…Una ganancia adicional es el aumento del vocabulario técnico. Por su parte el tutor par debe poseer ciertos conocimientos sobre los contenidos curriculares, sobre el contexto de los alumnos, sobre las formas de aprender y las dificultades que pueden presentarse en este proceso (Avantes y Salmán, 2012;Cardozo-Ortiz, 2011;Chois-Lenis et al, 2017;Gallego y Riart, 2006;Herrera et al, 2019;Palma-Villavicencio et al, 2019;Valencia et al, 2013). b. Aprender a ser: al mejorar su aprendizaje y superar sus dificultades en la comprensión de los temas, los tutorados mejoran su autoestima y al ganar confianza en sus propias habilidades logran una mejor autorregulación en su proceso de apren-dizaje.…”
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“…b. Aprender a ser: al mejorar su aprendizaje y superar sus dificultades en la comprensión de los temas, los tutorados mejoran su autoestima y al ganar confianza en sus propias habilidades logran una mejor autorregulación en su proceso de apren-dizaje. Los alumnos que fungen como tutores desarrollan actitudes personales como el autoconocimiento, la autoestima, la autorregulación y la empatía, además de poseer curiosidad y motivación para el aprendizaje continuo (Blakman y Bermúdez, 2018;Cardozo-Ortiz, 2011;Gallego y Riart, 2006;Herrera et al, 2019;Palma-Villavicencio et al, 2019). c. Aprender a convivir: las competencias vinculadas con este pilar de la educación son las más beneficiadas por este proceso de tutoría, ya que, al encontrarse en un clima de confianza, con una persona con disposición expresa para ayudar, se mejora la comunicación, la habilidad de escucha, la empatía, la asertividad, la colaboración, se valora el trabajo en equipo y se contribuye al éxito de los demás.…”
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